Форум » Башня профессоров » Совещания » Ответить
Совещания
ДМ: Небольшая комната с высоким потолком, огромным овальным столом и множеством мягких кресел, где могут расположитьс все учителя Школы и Администация. Стены затянуты гобеленами с вытертыми от старости рисунками, изображающими виды Запретного леса. В стене слева несколько готических высоких окон, забранных витражами. Здесь собираются срочные совещания, касающиеся "неучебного" процесса Школы.
Люциус Малфой: Совещание на тему "Хронология школьной жизни" объявляется открытой. Уважаемые профессора, следующий семестр у нас будет значиться как Зимний 2004 (2010). Логично предположить, что следующий будет значиться как Зимний 2008 (2011), а затем 2012 (2012). И далее мы перескочим реальное время... На мой взгляд, нужно каким-то образом пересмотреть систему летоисчисления в Хогвартсе. Или же она не требует правки.
ММ: я об этом думал ещё давно... видел систему летоисчисления в ХиМБ, но она тоже не совершеннна. ммм... я подумаю и, может быть, что-то предложу.
Сиббила Трелони: Я считаю, что правка летосчисления не нуждается в правке. Мы же не правим название сезонов? Они как были так и остались Лето, Зима, Весна, Осень. Не, можно, конечно, выдумать странные названия для семестров - Семестр Падающих листьев или чего-то в этом роде, но оно нам надо? А года идут исходя из канона, а если мы вдруг сделаем Зимний семестр 2010 - то возникает вопрос, где 7 лет(сейчас 2003 в игре), и дальше как будет, Весенний 2011, Летний 2011? И тогда по логике перевод должен осуществляться раз в каледарный год. А если сохранить систему смены годов то будет так: Зимний 2010, Весенний 2011, Летний 2012(2011). То есть года убегут вперед и у нас будет далекое будущее. Я считаю, что не нужно изменять никак систему летосчисления
Люциус Малфой: А если сделать Осенний 2003, Зимний 2003, Весенний 2004, Летний 2004, Осенний 2004, Зимний 2004, Весенний 2005? То есть в одном учебном году 4 семестра.
Рина Фаул: Немного не понимаю в чем проблема? В том, что лет за 10 мы уйдем 30 лет вперед, так мне кажется это не так уж и страшно. Школа растет и развивается, все тут течет с тем ритмом, который вы задали в начале, так зачем что-то менять? Насчет Вашего предложения, Люциус, в принципе, такая система наиболее распространена, но она работает. Правда тогда мы будет отставать от настоящего времени ровно на 6 лет. К тому же, то что есть сейчас наиболее приближено к нанону. Один семестр = один курс = 1 год. Так что я думаю, что менять систему не нужно
Люциус Малфой: Так хорошо, подождём других мнений, если таковые будут, конечно. Хотя если менять систему летоисчисления, то придётся переделывать все бумаги, что уже есть в архиве, а это колоссальные труды.
ММ: я подумал. и я предлагаю не трогать года. ну, обгоним, не смертельно. так даже интереснее: отыгрывать будущее. учитывая, что у нас магический мир, а не маггловский, обойдёмся без кибер-пространства и прочих радостей. что касается самих сезонов... Один семестр = один курс = 1 год добавлю от себя: = 1 сезон. и вот я подумал: из-за того, что у нас игровой год прирванивается одному сезону, а игровых сезонов не существует (они совпадают с реальными целиком и полностью), то из-за этого возникает путаница с вычислением возраста персонажей. по умолчанию с изменением курса меняется и возраст. он выситывается по игровому году минус год рождения персонажа. а что, если нам сделать так: реальный сезон делим на 4 игровых. в осени 3 месяца. это 91 день. вроде бы. так вот. делим на 4. получаем 23 примерно (22,75) дня. итого: первые 22 или 23 дня осени у нас осень 2003, вторые 22 или 23 дня - зима 2003/2004, третьи - весна 2004, четвёртые - лет 2004. хотя так мы обгоним реальное летоисчисление ещё быстрее О_о но это так, просто мысля)))
Люциус Малфой: Чтобы понять предлагаемую систему, нужно прежде всего прочесть раз 10. Думаю, мы запутаемся. Лучше уж не усложнять.
Рина Фаул: Все гениальное не обязательно должно быть простым, профессор в общем система более конкретного определения времени очень интересна. Но она ведет за собой надобность введения ещё более мелких понятий. Хотя, в принципе, в нашей РС это не требуется. Так что идея уважаемого ММ очень даже интересная. Либо нужно сближать с реальным летоисчислением и каноном, либо оставлять как есть. А насчет документации, можно просто потавить пометки, до нового летоисчесления (до н. л.), как это сделали намного раньше нас.
ММ: м... я пытался объяснить, как мог. но, по-моему, я написал вполне доступно. раз профессор Фаул меня поняла, то, наверное, и другие тоже могут понять...
Амортенций Блетчли: Поддерживаю позиции мисс Фаул, мисс Трелони и уважаемого Мастера Мира. К тому же идея Мастера Мира мне нравиться, почему бы не сделать так, как предлагает уважаемый Мастер? Мы больше вернёмся к канону. Тем более слово "канон" мне нравиться произносить. И ещё хочу добавить, что играть будущее куда интереснее, чем прошлое. Я считаю, что рискнуть стоит.
ММ: Риск - дело благородное, профессор Блетчли)))
Винченца Россо: Я не считаю, что летоисчисление надо меня. Во-первых, не вижу реально значимой причины. Ну, обгоним мы реальное время, и что с того? Да, собственно, ничего. А во-вторых, на мой взгляд, текущее летоисчисление является оптимальным, так как смена года каждый семестр позволяет корректно высчитывать возраст персонажей, а учет семестров по сезонам дает привязку игрового времени к реальному.
Люциус Малфой: Что ж, в таком случае оставим систему такой, какая она есть на данный момент. Переходим плавно к другому вопросу. Не так давно, одной из старост была предложена система по развитию факультетов. В конце семестра Администрация выдаёт декана определённую сумму баллов, которую этот декан может раздать своим ученикам в порядке поощрения за работу внутри факультета. Сумма равная. Суть - стимулирование деятельности. Вопросы: 1. Развить ли эту систему? 2. Какова должна быть выдаваемая сумма? 3. При утверждении этой системы нужно отменить стипендии старостам (вернее, переложить их на деканов), а также повысить переводную планку (если ученики будут получать баллы за мероприятия, игры и работу, то выполнять лекции, возможно, не придётся)
Дженнифер Хэлдэй: 1. Да, считаю это было бы прекрасно) 2. Думаю, 100 баллов было бы более, чем достаточно. 3. Наверное, переводную планку есть смысл немного поднять, по моему она очень щадящая, и ученики как-то не рвутся получить "П" за свои работы, что огорчает. Что до стипендий, скорее не декан должен заботиться об этом, а именно администрация. Все же считается, что стипендия - баллы администраторские, поступают непосредственно от школы за выполнение административных обязанностей. И так же смысла в отмене этих стипендий не вижу. А баллы "плюшки", о которых идет речь, если выражаться доступно, как раз могут послужить декану хорошим помощником, если, к примеру, учреждать какие-то награды и поощрения внутри факультета.
Рина Фаул: 1. Да-да, хорошая система. В приницпе, очень даже за. И увеличивает активность и внедряет пообщрения. 2. Согласна с профессором Хэлдэй, баллов 100 хватит. В конце концов если система будет принята все это устаканиться. Далее будет видно 3. Предлагаю для перевода не повысить планку, а ввести ограничение, что из полученных для перехода на другой курс баллов максимум одна треть только может быть административными баллами. Например, баллы для перевода - 300, 100 баллов - административные. 200 - за учебу. И соотношение по мере работы системы то придет в норму. Вот как-то так.
Винченца Россо: Звучит неплохо, но система нуждается в тестировании на практике. Предлагаю пока выдать по сто баллов на факультет, а дальше посмотрим как пойдет. Что касается переводных баллов, я не думаю, что они нуждаются в пересмотре, во всяком случае, в сторону увеличения, точно. Для того, чтобы активно участвовать в жизни факультета требуется порой приложить куда больше усилий, чем на написание домок. Я считаю, что мы должны щедро вознаграждать активность в любом из ее проявлений. Касательно старост, думаю, что вопрос о стипендии нужно передать в ведение декана, и размер поощрениям можно также оставить на усмотрение декана. Думаю, это было бы логично, так как деканы видят работу старосты в частности и деятельность факультета вообще изнутри.
Люциус Малфой: Стипендии прописаны в Уставе как не требующие дополнительной оценки. Они как бы по факту выставляются за факт старостата администрацией. Согласен и с суммой, ибо раздавая её ученикам, она не сильно повлияет на переводную планку. По поводу повышения самой планки - вопрос спорный. Мы уже шли по пути её периодического снижения, ибо многие с планкой не справлялись. Однако при новых решениях: баллы от декана (100), баллы от лучшего учителя (по постановлению № 9), баллы за мероприятия (один блиц-турнир - 20 баллов). Если запустится всё это, то возможно со временем планка будет повышена. Но изначально я говорил о другом. Не получится ли такая ситуация со временем, что народ предпочтёт мероприятия и дела учёбе. Разумно было бы считать процент учебных баллов по сравнению с процентом баллов за мероприятия. Но мы устанем всё это высчитывать. Поэтому соглашусь с профессором Россо - "активность в любом из ее проявлений"
Винченца Россо: Если стипендия фиксирована уставом, то ее начисление не должно влиять на сумму баллов, выделяемых факультету на поощрения. Люциус Малфой пишет: народ предпочтёт мероприятия и дела учёбе И что же в этом такого страшного? Я думаю, у студента должен быть выбор, каким путем идти к переводу на следующий курс. Кому-то больше нравится домки писать, а кому-то принимать участие в мероприятиях. Надо дать людям возможность заниматься тем, что у них хорошо получается, не отвлекаясь на то, что к чему у них душа не лежит. Вот мне например чертовски тяжело дались домки, и меня бы очень порадовало бы, если бы мне тогда предложили бы какой-то альтернативную возможность перевода.
Люциус Малфой: Возможно. Однако профессора итак не пишут новых лекций, а с переводом по итогам мероприятий вообще пропадёт смысл. То есть вся система школы - это как органическая цепочка: если сломается одно из звеньев, рухнет вся система. Или во всяком случае будет функционировать, но не хорошо.
Винченца Россо: почему же? всегда найдутся фанаты домашних работ. я вообще считаю, что народ не учится не из-за лени или нехватки времени, а потому что им не интересно. это проблема методики преподавания. профессора должны уметь заинтересовать учеников. я не знаю, как сейчас, но когда училась, многие профессора стремились не понятно и доступно дать материал, а блеснуть собственной, по их мнению, фантастической эрудицией перед публикой, а в конце этого акта понтования еще и домку задавали на десять пунктов. а потом мы удивляемся, чего это у нас никто ничего не делает. проще надо быть, друзья мои, и будет нам счастье. прошу прощение, что отошла от темы.
Люциус Малфой: В целом, я так понимаю, идея с баллами деканов принята. Ещё вопрос. Принцип замещания должностей Деканов. Выборность или назначаемость. Выборы - это голосование студентов факультета за ряд кандидатур. Назначение - решение Директората. Выборность: + Выборный декан пользуется большей поддержкой общественного мнения, что ведёт к уменьшению риска конфликтных ситуаций - Ученики будут голосовать по симпатии (а не за заслуги и способности) Назначение: + деканом становится наиболее активный и способный профессор - отсуствие общего доверия до тех пор пока он его, якобы, не "заслужит", что может родить конфликтные ситуации
Аннетт Блэк: считаю, что назначение лучше. если давать ученикам возможность самим выбирать себе декана, то зачем нам тогда вообще Директор и иже с ним? типа как королева для Великобритании? дань традициям и что-то вроде эстетики? в то время как ничего решать ей не дано, зато дано Парламенту. нет. раз есть Директор - есть и назначаемые должности. большой ошибкой было вообще дать старостам быть о.и. деканов... я-то нашла в себе силы отойти на Хаффлпаффе от дел и доверить всё Вилке и Сандре, хотя было сложно - привычка. но сейчас я только изредка захожу и проверяю, к примеру, обновлён ли журнал (что касается работы старосты). ну и нормально. всё функционирует. м... маленькое отступление от темы, хотя и не очень отступление. вот назначили недавно Гриффиндору декана - уважаемую профессор Хэлдэй. разумеется, её поприветствовали. но вот текст... лично я для себя его интерпретировала как примерно следующее: "ну, здрасьте, профессор, Вы пришли в нашу семью, мы ещё посмотрим, что из этого выйдет; желательно, чтобы Вы соблюдали правила, установленные до Вас". вот как-то так. не спорю: может, в данной ситуации я проявила свойственный мне порой максимализм, ну да асы с ним. но все профессора (потенциальные деканы) уже априори забиты, считают себя "тварями дрожащими" перед сформировавшимся коллективом того или иного факультета. акценты смещены совсем не в ту сторону. и с этим, други мои, надо что-то делать О_о
Винченца Россо: Однозначно, декан должен назначаться. Если мы будем устраивать выборы деканы, то в скором времени дети могут потребовать выборов директора. Сейчас в ХА именно у деканов самое неопределенное положение. Это все идет еще с того периода, когда все деканы были освобождены от постов и старосты стали ИО деканов. Народ понял, что деканы приходят и уходят, а они - ученики, в любом случае никуда с факультета не денутся. Весь институт деканства нуждается в срочной реанимационной помощи. Нужно во-первых, донести до сознания масс, что нельзя идти к завучу или директору напрямую с какими-то вопросами, что любая связь с администраций должна осуществляться через декана. Вплоть до того, чтобы отправлять товарищей, минующих деканат и направляющих свои просьбы и вопросы администрации напрямую, обратно к декану. Короче, в сознании учащихся должно ясно опечататься "Декан - директор факультета". Во-вторых, нужно работать с самими деканами, необходимо разработать методику их работы, прошу прощения за тавтологию. Причем, это можно поручить самим деканам, а потом доработать и ввести в использование. Блэк, дай пять! и ведь даже не сговаривались))
Люциус Малфой: Мною была разработана короткая памятка деканам, наподобие, десяти заповедей. Впредь она будет вручаться всем последующим вступающим в должность деканам. К месту, наверное, процитирую: Профессор на посту Декана: 1. всегда прав (никогда не произносить этих слов в беседах со студентами) 2. признав себя не правым и изменив решение, прав двойне (дипломатия и лавирование) 3. не должен заставлять учеников делать то, чего они не хотят (бесполезно и только хуже) 4. должен поощрять любую инициативу (быть инициативным сам) 5. должен выступать духовным наставником студентов (психологом) 6. не должен стоять на страже интересов факультета в ущерб интересов школы (обязан формировать должное уважительное отношение к директорату, т.к. неуважение к директорату подрывает доверие к остальным членам администрации, и наоборот, неуважение к деканам подрывает доверие директорату) 7. должен соблюсти формальность общения со студентами (могут быть редкие исключения) 8. обязан появляться настолько часто, чтобы быть в курсе жизни факультета 9. не должен взваливать свои прямые обязанности на старост 10. не забывать о своих профессорских обязанностях Примечание: работа Декана подконтрольна Завучу по ВР (в его отсутствие – Директору), а работа профессора – Завучу по УР (в его отсутствие – Директору) Разумеется, Декан не должен заниматься самодурством, чтобы Школа не теряла учеников. Также нужно уберечь и психическое состояние самих деканов от самодурства студентов. Когда вопрос о замещении должностей обсуждался в каминах, одна из идей заключалась в том, что администрация предлагает двух кандидатов (на своё усмотрение), студенты голосуют. Однако снять может только Директор. Но всё равно чисто психологически у населения сформируется мысль "раз мы можем избрать, можем и снять, и если нас не слушают по снятию, то администрация - идиоты". Если была бы система выборов, можно было бы сделать красивую схему. Кандидаты дают интервью газете, где излагают мысли о том, почему именно они могут стать деканами, что могут дать факультету, высказать обещания (предвыборная гонка и агитация). Эти статьи станут стимулом для деканов исполнить свои обещания. Заодно появится политический блок в газете. Но, насколько я понял, совещание закончится провалом идеи о выборах. Однако студенты, конечно, будут "за".
Винченца Россо: голосование устраивать нельзя. но можно не навязчиво разведать обстановку на факультете, узнать предпочтения студентов и назначать декана с учетом данных этой "разведки"
Аннетт Блэк: оффтоп: Россо, дык як же могло быть иначе)) Ученики будут "за", без сомнений, это и так понятно. Как может не быть привлекательной идея выбрать того, кто тебе нравится? Но тут есть ещё один подводный камень: выбранный декан становится как бы обязанным факультету, ведь он его выбрал, то есть захотел. И это ещё больше умаляет его право диктовать решения и принимать их единолично (пусть и после совещания со старостами, но право последнего слова всё равно за деканом). Декан должен заранее позиционироваться как главный на факультете. Ви очень правильно выразилась: декан - директор факультета. Разумеется, никто не застрахован от ошибок. Человек не евро, чтобы нравится всем. Но ошибки нужно уметь прощать и исправлять. В любом случае, из неприятности вполне реально извлечь выгоду. Ну, это так, рассуждения.
Рина Фаул: Люциус, насчет того, что считать проценты от набранных баллов не сложно. сделать отедльную графу, а потом перед переводом делить одно на другое. Это если по нынешней системе. И не забывайте о возможностях скриптов на php Второй момент. Насчет деканов. Деканы, как правильно подметили выше - это директор факультета, Отец, Бог и Царь. И он должен быть назначен директором. Декан - член администрации. Почему тогда мы не выбираем завучей или директора? По той же самой причине. Так что я думаю, что выборы декана лишнее. На худой конец, если сложно его выбрать, можно посоветоваться со старостами, если они сами способны на объективное мнение. Как-то так
Люциус Малфой: Ucoz не поддерживает php, поэтому до переезда всё будет делаться вручную, а значит требовать затрат сил и времени Администрации. Но соглашусь, скрипты упростят во многом жизнь школы. По поводу деканов. Слова "царь, бог" мне не нравятся. У деканов не должна формироваться мания величия. К тому же бывают ситуации, когда администрация назначает человека, а группа студентов доводит декана, чтобы тот ушёл или формирует о нём негативное мнение в глазах администрации, жалуется и т.п. В итоге происходит череда смен деканов до тех пор, пока директор не назначит нужное им лицо (прецеденты были). Разумеется, директор не должен идти на поводу у таких студентов, однако есть ли смысл упираться, если в любом случае этих студентов не будет устраивать декан и вновь начнутся проблемы? Вновь будут провокации. И в любом случае всё возвращается вновь к вопросу общественной поддержки декана, который избирается. К тому же директор - админ лицо всей школы, на нём техническая работа. А декан работает для группы людей. Это я к тому, что по всем законам права и политики (Руссо, Аристотель и пр.), демократизм выгоден в малых государствах, а авторитаризм - в крупных. Своего рода факультет - малое государство, где мнение "народа" нужно учитывать. Школа же в целом - большое государство, здесь нужно незыблемое управление. К тому же при возникновении у учеников спорных ситуаций с деканом, всегда можно сказать "сами избрали". Винить Администрацию не в чем.
Винченца Россо: я, честно говоря, так и не поняла как мы решили деток приучать сперва к декану идти.
Дженнифер Хэлдэй: Ну, пожалуй, тоже выскажусь. Я так же считаю, что в нашей школе наиболее приемлемым будет Назначение. Потому как, разобравшись до этого, к примеру, на ситуации со Слизерином, где старожилы являют собой просто баснословный авторитет, можно сразу отмести в сторону слово Директората. Если следовать этой демократии выборов, то ничего путного так или иначе не выйдет. Ученики будут выбирать тех, кто давно или кто им больше нравится, или у кого личные симпатии. Причина не суть важна, но главную мысль об этом все уже высказали. Что до Ваших, профессор Малфой, слов об общем государстве и его политике... ХАГ мне вообще напоминает США, где выборы просто физически не могут вестись в масштабах, как в РФ, например. У нас ведь есть четыре штата, четыре факультета, и каждый по своему кого-то хочет или не хочет видеть на посту главного "президента" его места проживания. Но назначается лишь тот, кто заработал больше голосов от каждого штата, ведь так. Хотя, у них с выборной системой вообще дурдом. Вот и у нас так же. Демократизация выборной системы тут просто не сыграет по моему мнению. Демократия у каждого своя...у нас она очень локализована для каждого факультета, так что тут и выбирать на мой взгляд, имеет право только Директорат, с его неприкосновенностью и объективностью позиции. Ну а что на счет "нравится не нравится" - это уже зависит от педагога, которого назначили. Вот именно поэтому надо стараться ставить на пост декана таких личностей, которые действительно представляют на что идут и с чем могут столкнуться. При этом при всем, стоит учитывать, что никому понравиться нельзя, конфликты - неотъемлемая часть общественной жизни, и их разрешение может повлиять на ход событий. Здесь все зависит от самого человека, который становится за руль управления, и недовольство учеников со стороны должно восприниматься на начальной стадии, как должное. Хотя, опять таки, не каждый нормальный ученик будет с порога нападать на нового Главу факультета.
Люциус Малфой: В общем, мои слова остались непонятыми. Профессор Россо, что тут решать? Если мне будут жаловаться, буду отправлять к декану, что собственно я и делаю.
Дженнифер Хэлдэй: Винченца Россо, знаете, тут никого не заставить, тут зависит уже от самого декана. Как сказал, так и должно быть. Со "старичками" в ХАГ что-то менять в сознании уже поздно, но вот новичков приучать к правилу, что все связи с Администрацией через декана, очень даже имеет смысл.
Винченца Россо: Дженнифер Хэлдэй пишет: Со "старичками" в ХАГ что-то менять в сознании уже поздно Несогласна. Именно со старичков и нужно начать. Если с ними нормально поговорить без закидонов, они все прекрасно поймут и станут подавать новеньким правильный пример.
Люциус Малфой: Профессор Россо, не все... Что мы можем наблюдать в режиме реального времени на одном из факультетов. В целом я уже понял общее мнение. Педсостав против выборов в любом их проявлении. Даже в системе "администрация предлагает, факультет выбирает". Любопытно было бы послушать невысказавшихся профессоров.
Септима Вектор: Люциус Малфой пишет: Любопытно было бы послушать невысказавшихся профессоров. Добрый день. Всегда поражало меня многое в подобных совещаниях и я всегда принципиально против такой манеры принятия решений. Думаю, что люди, которые знают меня давно, понимают по каким причинам...в частности, связанных с демократией. Назначение или выборы. Лично я за выборы. И не потому, что просто против мнения уже высказавшихся. Я не сравниваю ХАГ с государством, потому что это школа, а быть точнее, то игровой проект школы. Это вообще отдельная тема. Почему я за выборы. Факультет в среднем состоит из 20-25 человек и это обычно мах. Студенты, которые заходят в школу регулярно - половина от факультета. Активные студенты - единицы. К чему я это? Всё просто. Если подумать о моих словах, то оказывается, что узнать мнение факультета не так сложно. Ведь тем, кто просто висит в журнале абсолютно не важно, кто декан, а опросить 10-12 человек, регулярно бывающих в аське или просто на форуме, вполне реально, хотя бы по средствам ЛС. К чему вообще узнавать мнение студентов? Студенты и есть сам факультет и в большей степени от них зависит, какую позицию будет занимать факультет среди таких же, как он, а не от декана. Декан может кричать, просить, умолять, ставить ультиматумы, только, если факультет не будет этого декана воспринимать, то каши с ним не сваришь. Декан сам баллы не наберет, гонку факультетов не выиграет, на семинарах за студентов отвечать не будет, в мероприятиях участвовать не будет, а главное, посты за них, рпг-эшные, он не напишет. Как говорится: "Будьте проще и люди к вам потянуться". Я считаю, что слишком серьезно люди, отыгрывающие профессоров, относятся к проекту, а главное, слишком серьезно к тому ни кого они отыгрывают, а как к этому должны относиться другие. Мы говорим не просто о том, кого назначить/выбрать, чтобы он был. Мы выбираем человека, который должен быть, извините, клеем факультета. Мы говорим об уважении, которым, безусловно, должен пользоваться этот человек у студентов, а главным образом, у актива факультета. Только я не понимаю, почему считается, что уважение - это дань, это обязанность, это, словно так и должно быть, когда уважение - это заслуга, а не дань. Долгое время факультеты стояли без деканов или с такими деканами, что их видели раз в семестр и то просто в списке активных на форуме в 3 часа ночи в понедельник. А сейчас ставят людей, которых позиционируют, как не просто связь между администрацией и студентами, а как самых главных в царстве, в котором уже давно забыли, кто такой царь. Бывает очень много ситуаций, когда на факультете не все ребята ладят со старостами или с деканом. Все мы люди. Бывают серые кардиналы. Бывает много разных проблем. И очень важно, чтобы декан был ни царем и ни Богом, а чтобы он был другом, просто был человеком. Декан всегда должен знать больше, уметь больше, делать больше. Потому что, если уж в ХАГ укоренилась система строго субординационных отношений везде, по всем ступеням и люди не понимают, что порой это просто игра и бывают дни, бывают чувства, жизненные ситуации, когда устаешь от всего этого, но общение с определенными людьми из ХАГ для каждого - это для них, для нас отдых. И вот тогда важно понимание, что такое игра, кто такой декан, а главное, чтобы декан понимал, что он не просто "Самый главный и его слово последнее", а что он должен вкалывать, как проклятый, чтобы его уважали, чтобы с ним считались. Понимать, что положительные отношения декан-студент - это прежде всего обязанность декана. Если уж мы позиционируем его, как старшего, как более опытного, более умного...значит мы его позиционируем, как более взрослого, а, как известно, в отношениях взрослый-ребенок, ответственность за хорошие отношения на взрослом, потому что это в его интересах, в интересах декана. Назначая, мы не иначе, как играем с огнем и никогда не знаем, как это может закончиться, а, если применить вариант, предложенный Директором, когда Директорат выбирает 2 кандидатуры, а окончательный выбор делает факультет, то можно существенно снизить планку конфликтов, недопонимания и дать понять людям, которые ни чем не хуже людей, отыгрывающих профессоров, ничем их не глупее, что их мнение важно и с ним считаются. Студенты - важная составляющая, доминирующая составляющая этого проекта, и сколько бы администрация не пыталась укоренить позицию верховенства профессуры, этого никогда не будет. Просто это НЕ реальная школа. Это просто игра. И все слова о том, что, если дать студентам право выбора, то они будут думать, что могут и снять декана и т.д. по списку...Я вас умоляю, особенно профессора, которые не первый семестр на этом проекте, не надо делать вид, что вы сами не знаете, что, если факультету будет надо, то как бы Директорат не упирался, факультет в итоге добьется того, что ему надо. Потому что там 20 человек и если все будут хотеть, если все будут за одно, то декан там может быть, но вот только то и делать, что просто "быть", только никто с ним считаться никто не будет и всё сделают для того, чтобы этот человек в итоге ушел...через семестр, через два, через три, но ушел, сколь терпеливым и настойчивым он бы не был.
Амортенций Блетчли: Люциус Малфой пишет: Любопытно было бы послушать невысказавшихся профессоров. Итак, я считаю, что выборы нужны лишь тогда, когда они требуются реально. В остальных случаях они не приемлемы для Хогвартса имени Аластора Грюма. Если студенты будут выбирать деканов, то это приведёт к хаосу. А во всём требуется исключительный порядок. Как бывший ученик и к тому же староста одного из факультетов, я бы мог сказать, что мисс Россо и мисс Блэк были правы озвучивая, то, что раньше деканы были лишь "временным явлением". Я сам когда-то говорил, что на Слизерин не требуется декан, так как там сложились свои порядки и поддерживать их может только человек, который их начинал закладывать. Однако с того времени авторитет декана, как декана упал достаточно низко. Люди могут приходить и как на базаре обсуждать то твоё решение или же другое. Например, как это произошло на Слизерине из-за назначения старост. Всегда будут люди, которые чем-то недовольны. Но приходя на факультет, как декан, нужно сразу говорить о том, что между лицом декана и просто человека есть огромная разница, которую нельзя ничем затмить. Однако для того, чтобы это аргументировать достаточно просто поговорить с некоторыми людьми, которые поймут именно вашу позицию. Если ввести выборы декана, то кто сказал, что декан не будет меняться ежесеместрово? Если можно выбирать, то почему нельзя снимать? Именно так скорее всего подумают люди, которые привыкли к демократии.
Сиббила Трелони: Я полностью согласна, что выборы просто противопоказаны. Ученики факультетов, где нужен декан опрашиваются - "Как вам ЭТОТ профессор?" То есть все равно учитывается мнение студентов. Я уверена, что такая ситуация с отношением к декану появилась после целого семестра "бездеканья". Это была безусловно ошибка. Сейчас же необходимо вернуть декану уважение. Ведь он приходит и что-то начинает делать, выкладываться, придумывать, а в ответ на это лишь слышно одно "фе". Мне кажется, чтобы решить эту проблему - администрация должна показать, что деканы важны и занимают позицию сразу после Директора и Завучей. То есть полная поддержка, советы - если нужно, и полнейшее содействие в решении всех вопросов. Думаю, тогда вернется роль деканов и их положение.
Люциус Малфой: И всё же плюсы есть, как в одном варианте, так и в другом, но, к сожалению, и минусы. Поэтому было открыто совещание, чтобы учесть мнения профессоров. Схема "администрация предлагает двух кандидатов, студенты выбирают" мне кажется вполне разумной, удовлетворяющей требования обоих форм замещания. Однако количество активных профессоров не так высоко для подобной схемы. Складывается ощущение, будто если нет должности, то просто преподавать нет никакого интереса. Не так давно появился вопрос о системе распределения. Человек пишет анкету, шляпа учитывает его "сочинённый" характер (но больше - желание). Стоит ли учитывать ещё и результат психологического теста на темперамент (холерик, меланхолик, сангвиник, флегматик)? Т.е. помимо теста на знание мира мисс Роулинг, абитуриент пройдёт ещё один тест. Например, на хаффлпаффе обучаются спокойные и жизнерадостные люди (флегма-сангвиники), на гриффиндоре - буйные и жизнерадостные (холеро-сангвиники), на слизерине - буйные и нежизнерадостные (холеро-меланхолики), на рейвенкло - спокойные и нежизнерадостные (флегма-меланхолики, н-р, Лавгуд). Этот же тест (20 вопросов) можно учитывать и для тех, кто изъявит желание быть мракоборцем. Но это уже другие мысли. Не получится ли ситуация, что факультеты в отличие от нынешних реалий станут слишком отличаться друг от друга (как в каноне). Ведь когда собираются одни холерики, то их общение вряд ли сложится, но они будет чересчур активным составом. Или наоборот, флегматики мало будут что-то инициировать, из-за чего хаффлпафф по канону всегда последний. То есть с одной стороны канон.. с другой - необходимость в реальной действительности сделать факультеты "адекватными" (разными по составу) и для общения, и для гонки.
Амортенций Блетчли: Я думаю, что тест на темперамент будет являться нерентабельным. За мою практику в ролевых мирах, люди, которые проходят тест, прекрасно знают какого результата им следует достигнуть. Думаю, это не будет верным решением.
Сиббила Трелони: А зачем объединять людей по темпераменту? Мне кажется при распределении должно учитываться желание человека, а, как сказал Амортенций, добиться нужного результата будет очень легко. И что будем тогда делать, если каждый новых поступающий сделает себе слизовский темперамент - всех на слиз? а остальные факультеты? А так когда два желаемых указывают - мы может удовлетворить их желание, и потребности других факультетов в людях.
Винченца Россо: Насколько я помню, по канону Шляпа не проводила никаких психологических тестов. Характер она, конечно, учитывала, но в большей степени прислушивалась к пожеланиям самого ученика. ВСпомним хоть распределение Гарри Поттер. Ему предложен был Слизерин, но он отказался и попал в гриф. Таким образом, определяющим фактором выбора Шляпы всегда было предпочтение учащегося. Думаю, так и должно оставаться.
Люциус Малфой: Профессор Блетчли, по тесту мистер Теодор Блэк (а мы его с ним проходили) должен быть не на Слизерине. Поэтому ученик не сможет отвечать "ложно" на вопросы, не зная "шкалы" ответов (это я лишь вам [профессорам] её изложил в качестве примера, поэтому она вам понятна). Профессор Трелони, что касается желания, то на Хаффлпафф мало кто желает, но отправлять туда в любом случае приходится. Профессор Россо, не проводила, действительно, но опускаясь на голову, оценивала характер и способности, прежде всего психические (жажда власти, храбрость и т.п.).
Аннетт Блэк: Нет, никакого теста на темперамент. Это я вам как преподаватель Маг. Психологии говорю. Нормальный тест на темперамент включает в себя 121 вопрос и довольно трудно обрабатывается. Есть ещё несколько профессиональных, но повторяю: во всех качественных тестах вопросов за сотню и скрупулёзная обработка. А по тесту с аетерны у нас доминирующий флегматик станет доминирующим холериком, а доминирующий меланхолик - доминирующим сангвиником. И как вы поделите факультеты на темпераменты? Вот Римус - явный доминирующий флегматик. Учился на Гриффиндоре. Сириус - явный доминирующий холерик, учился там же. М? Если ещё можно предположить, что хаффлпаффцы - флегматики, гриффиндорцы - холерики, слизеринцы - сангвиники, то рейвенкловцы у нас кто? Меланхолики? Плакса Миртл, конечно, та ещё меланхолическая штучка, но уж Чжоу кто угодно, но не доминирующий меланхолик. И вообще: чистых темпераментов не бывает.
Рина Фаул: Не считаю, что стоит резать на корню. Действительно, можно составить ряд вопросов, которые будут выявлять какие-либо черты характера. Вот только направить его можно на определение будущей направленности учебы. Как тут правильно было подмечено, если человек имеет цель поступить на определенный факультет, то он поступит. Утрирует характер и получит желаемое. К тому же, сбор людей с одинаковых характером - это капитальный ужас. Я бы бежала от этих группировок. Но от идеи с тестом можно и не отказываться. Если человек не читал ГП, или просто не знает чего он хочет, ему можно предложить пройти тест, где он поймет, что ему нужно Кстати, Вы не правы, что на Хафф никто не хочет. Не обижайте барсучков.
Сиббила Трелони: Рина Фаул пишет: Если человек не читал ГП, или просто не знает чего он хочет, ему можно предложить пройти тест, где он поймет, что ему нужно если человек не читал ГП - он не пойдет играть в ролевую по ГП, а если а каким-то чудным образом придет - будет крайне сложно пройти тест на знание канона. Википедия не во всех вопросах поможет. Да и потом ориентироваться будет дико сложно. Не читавшие ГП вообще не рассматриваются, я считаю. Сейчас существует система - ученик, когда подает анкету указывает два желаемых факультета. Если ему все равно - он пишет в посте так. И тогда его отправляют на один из желаемых им факультетов, где людей меньше. И он счастлив - учли его желание, и факультет доволен. А с тестом - он например, холеро-сангвиник и таких, например, 90% от поступающих. Их придется отправлять на грифф. Характер же только для гриффа подходит. А другие факультеты будут загибаться с пятью людьми. А если перекидывать с гриффа -то смысл вводить тогда систему, если он холеро-сангвиник, а учится на Рейвенкло только потому, что на гриффе уже ооочень много? Поэтому я против введения этой системы.
Люциус Малфой: Подведём итоги совещаний педагогического коллектива: 1. Изменение летоисчисления школьной жизни. Отклонено. 2. Предоставление деканам административных баллов. Принято. 3. Изменение схемы замещания должностей деканов. Отклонено. 4. Введение дополнительного теста для абитуриентов. Отклонено. Благодарю всех за участие и за мнения...
Филиус Флитвик: Семинар-практика по предмету «Заклинания» завершен. Баллы выставлены. Ф. Флитвик
Люциус Малфой: Совещание на тему "Формы проведения экзаменов" Не все профессора в состоянии прислать Завучу по УР даже задания для экзамена по нашему минимуму (билеты А, Б и С) к нужному сроку. Но есть "активные" профессора, которые желают проводить экзамен в совершенно иных формах, отличных от тестовых. Таким профессорам можно предоставить право выбора формы проведения экзамена по их предмету, например, эссе, ролевой поход с вопросами по предмету, рисунок звёздного неба и т.п. Чтобы не бегать от учеников к завучу и наоборот, определяя форму, профессор заранее определяет возможный перечень, например: ЗоТС (варианты форм): 1. Ролевой поход с вопросами по предмету 2. Графические задания (иллюстрации охоты на красных колпаков) 3. Эссе 4. Билеты - по умолчанию Студент выбирает из списка ОДНУ из форм, которая ему ближе: рисовать картинку или ответить на вопросы теста. Опережая вопросы, подчёркиваю, что профессора ВПРАВЕ составлять список, но НЕ обязаны. По предметам профессоров, не желающих принимать участие в выборности форм (сочинять "излишние" головоломки), форма будет только тестовая, как и ранее. Все работы проверяет по общему правилу Завуч. Что вы думаете по поводу предлагаемой системы?
Сиббила Трелони: Полностью поддерживаю данное предложение. Потому что: 1) студент может выбрать, что ему сдавать. Вдруг у кого-то вдохновение и ему хочется нарисовать что-то? Или вдруг кому-то интересней писать сочинение? Так мы позволим студентам самим выбирать, что чего им хочется: альтернативное задание или обычный вариант 2) Результаты проверки - останутся объективными, т.к.профессора предоставят на утверждение мне несколько вариантов задания для каждого вида работы. Например: Нарисовать картинку (задания: 1. Охота красного колпака, 2. Сцены охоты пикси 3. *****) И студент выбрал, например, картинку - и я в рандомном порядке даю ему одно из заданий. При проверке рассматриваю отчет профессора по работе с его баллами и выношу окончательное решение. 3) Это привносит разнообразие и ту самую, необходимую изюминку в нашу игру. Тем более существует правило, что студент сдавший все экзамены на П - получит 10 балловв качестве награды.
Аннетт Блэк: Мне тоже очень нравится эта идея. Так что я однозначно «за»! И как профессор, и как ученик *улыбнулась* Тем более существует правило, что студент сдавший все экзамены на П - получит 10 балловв качестве награды. Оу... и как давно оно существует? Просто я на все «П» всегда сдавала, но что-то баллов мне за это, кажется, не давали ещё ни разу.
Люциус Малфой: Потому что Устав был слишком большой и нечитаемый, мы ограничивались только первым пунктом поощрений (за превышение переводной планки). Думаю, дальше надо по всем пунктам.
Сандра Скорпио: Я однозначно «за»! Пожжерживаю аргументы профессора Трелони.
Филиус Флитвик: Я «за». Кроме того, у нас ролевая игра, а экзамены проходят абсолютно не в ролевом виде. Первый пункт «Ролевой поход с вопросами по предмету» сделают учебную часть более интересной.
Винченца Россо: Люциус Малфой пишет: Все работы проверяет по общему правилу Завуч. Сиббила Трелони пишет: При проверке рассматриваю отчет профессора по работе с его баллами и выношу окончательное решение. В итоге проверяют профессор и завуч или только завуч? И еще один вопрос: обязательно ли среди предлагаемых вариантов должен быть вариант теста, и если да, то обязательно ли он должен иметь структуру "5-5-1"?
Сиббила Трелони: Винченца Россо, окончательную оценку ставлю я. Профессор в своем отчете говорит, какие минусы в работе, что не учтено, все ошибки и тп и тд. Я же ставлю балл. второй вопрос. да обязательно. Может быть так, что нет ни времени ни желания выполнять альтернативное задания. И студент может выбрать вариант. И вариант будет иметь обычную стуктуру, как вы выразились 5+5+1.
Винченца Россо: Сиббила Трелони пишет: Может быть так, что нет ни времени ни желания выполнять альтернативное задания. И студент может выбрать вариант. И вариант будет иметь обычную стуктуру, как вы выразились 5+5+1. Надеюсь, что таких найдется как можно меньше, тесты у нас, особенно закрытый, решаются на раз-два поиском по тому же гуглу. Не думаю, что деткам будет уж очень интересно заниматься подобной ерундой, точнее, надеюсь, что они предпочтут что-то требующее приложения интеллекта. Так то вобщем-то я, разумеется, «за», как инициатор обсуждения, однако считаю, что нам нужно уходить от тестовой формы, имеется в виду тем профессорам, которые считают ее неудачной для контроля знаний по своему предмету. В этом случае, разумеется форм сдачи также может быть несколько, но тест необязательно должен быть в их числе. Взамен, памятуя о том, что не все одарены разными творческими талантами можно, к примеру, ввести условие, согласно которому профессор должен будет один из вариантов обязательно сделать предполагающим письменную сдачу, а графическую или ролевую (или еще какую) по желанию самого преподавателя. Хотя, мне кажется, что и ролевая форма в качестве обязательного варианта подойдет, так как Хогвартс Аластора Грюма - ролевой проект, и игра на нем первична. Что думаете, коллеги?
Сиббила Трелони: Винченца Россо пишет: Взамен, памятуя о том, что не все одарены разными творческими талантами можно, к примеру, ввести условие, согласно которому профессор должен будет один из вариантов обязательно сделать предполагающим письменную сдачу, а графическую или ролевую (или еще какую) по желанию самого преподавателя. мы это и предлагаем. Несколько форм сдачи. Там был приведен лишь пример - картинка, эссе, ролевая. Может быть все что вздумается. Но и у студента будет возможность выбрать то, что ему нравится делать. Если ни что не нравится или нет способностей, то студент будет выполнять обычный вариант. Все что захочет.
Винченца Россо: Сиббила Трелони пишет: Если ни что не нравится или нет способностей, то студент будет выполнять обычный вариант. Все что захочет. Так вот я насчет этого "обычного варианта" и ставлю вопрос. Почему в качестве основной формы используется тест? Почему не ролевая форма или просто письменная работа? Мое предложение в том, чтобы установить несколько стандартных вариантов, например, тест, письменная работа и ролевая форма. Профессор обязан сдать билеты по любой из них, а может и по всем трем, если захочет, также как и по альтернативым (рисунок и т.п.)
Сандра Скорпио: Винченца Россо пишет: Мое предложение в том, чтобы установить несколько стандартных вариантов, например, тест, письменная работа и ролевая форма. Потому что зачем несколько стандартов, когда можно создать пару вариантов, а шаблоном оставить только тест. Ну если у человека нет фантазии, времени или что-то ещё, он берет тест, а если есть и желание и возможности, то уже берет предложенный вариант профессора.
Винченца Россо: Сандра Скорпио пишет: зачем несколько стандартов, когда можно создать пару вариантов, а шаблоном оставить только тест Чтобы не ограничивать творческую мысль профессора рамками единой формы, например. Я вот например считаю тестовую форму контроля бредом, профессор, но не позволяю себе подобный выражений на совещании, особенно в адрес сказанного его участниками.
Сиббила Трелони: Винченца Россо, Если вы помните, то тест никак не основная форма работы. В варианте всего 5тестовых вопросов, 5 вопросов на факты и 1 вопрос на рассуждение. Данный вариант работы устраивает учеников, мы всегда должны помнить, что это виртуальный мир. Усложнять жизнь студентам, которые и так нагружены без их на то желания - не считаю нужным. Ролевая игра - ее не проведешь для всех-всех сдающих даже за время всех каникул. Кто-то да застопорится или не сможет, или еще что случится. Весь экзамен предполагает собой письменную работу с разными видами деятельности. Тест, ответы на вопросы, и рассуждение. Если студенту не нравится - он берет альтернативную форму(сочинение, рисунок, ролевая игра.) таким образом, он сам может рассчитывать свое время и решать, что ему делать. Альтернативный вариант, профессор Россо, предусматривает, как один из вариантов, все формы, что придумает преподаватель.
Сандра Скорпио: Сиббила Трелони пишет: Если студенту не нравится - он берет альтернативную форму(сочинение, рисунок, ролевая игра.) таким образом, он сам может рассчитывать свое время и решать, что ему делать. Полностью согласна с вами профессор.
Винченца Россо: Сиббила Трелони пишет: Тест, ответы на вопросы это одно и то же. У нас две тестовые части - А и В, только в одной закрытый тест, а в другой открытый. т.о. текст занимает основную часть стандартной работы - 10 из 11 заданий
Сиббила Трелони: Сандра Скорпио пишет: Потому что зачем несколько стандартов, когда можно создать пару вариантов, а шаблоном оставить только тест. Ну если у человека нет фантазии, времени или что-то ещё, он берет тест, а если есть и желание и возможности, то уже берет предложенный вариант профессора. Согласна с вами. К тому же эти несколько вариантов внесет огромную сумятицу в проверку работ. К тому же профессору дана возможность показывать свою фантазию - предлагая интересные задания в альтернативе. Такие, за которые бы ученики с радостью взялись.
Сиббила Трелони: Винченца Россо, я не вижу ничего пллохого в этом. Хочется сильно усложнить жизнь студенту - напишите такие варианты, чтобы до ответа нужно было додуматься, читая лекцию. Заставьте их таким образом учить криптологию.
Люциус Малфой: Всё верно, билеты - это "стандарт". Так сказать, "минимум", на который вполне способен каждый студент. Другое дело, что содержание этих билетов (форма тут неважна: 5-5-1 или 3-3-3) зависит исключительно от профессоров. Даже часть А можно сделать так, чтобы вопросы были на размышление (пример нынешних билетов по зотс). По новой же системе перечень форм может быть любой на усмотрение профессора. Он заранее определяет возможные варианты и подаёт на утверждение Завучу. Студент имеет право выбора.
Винченца Россо: Сиббила Трелони пишет: Заставьте их таким образом учить криптологию. Я не хочу никого заставлять или усложнить кому-то жизнь. Не пишут Криптологию, не сдают, мне же меньше проблем. Я наоборот хочу жизнь народу разнообразить. Люциус Малфой пишет: Даже часть А можно сделать так, чтобы вопросы были на размышление (пример нынешних билетов по зотс) Я столько слышу про эти билеты ЗоТС, но так и не могу не видевши их понять о чем речь. Приведите нам, пожалуйста, парочку вопросов в пример, директор. Для наглядности, и чтоб мы все поняли, как надо.
Люциус Малфой: Оглашать сами билеты не стану, приведу обобщённые. Задания на "укажите неверное утверждение", "укажите верное утверждение". Есть список утверждений, и надо подумать, где ложь, а где правда. Это вопросы совершенно другого плана, нежели "в каком году?..". Ещё, например, вопрос "какие создания из перечисленных относятся к тварям?" (приведён ряд созданий, о которых не говорится в лекции, но ответ вытекает из смысла лекции). То есть тоже на раздумие.
Винченца Россо: это чрезвычайно интересно. я вообще о подобной постановке вопроса не задумывалась. вот Вы говорите, что профессора не в состоянии написать нормальные билеты, а мне кажется, их вина только в недостатке опыта. почему бы нам, точнее, наиболее опытным из нас, не создать что-то вроде брошюры с рекомендациями по составлению экзаменационных вопросов. возьметесь, директор? ведь возможно профессора не в состоянии написать хорошие билеты, потому что элементарно не знают как.
Сандра Скорпио: Винченца Россо Мне нравиться идея, полностью вас поддерживаю профессор.
Люциус Малфой: Что же, попробуем составить какие-нибудь краткие, но ёмкие инструкции. Пока остальные профессора ещё не подключились к обсуждению, можно подумать над другим вопросом. По новой системе мы предоставим профессорам право указать разные экзаменационные формы. Получается, некоторые формы (такие, как ролевой поход) проводить должен сам профессор. А ранее мы жили по правилу - всё проверяет Завуч. Получается профессор проводит и ставит оценки. Тогда возникает вопрос с научными степенями. Например, мы указывали, что "кандидат маг. наук" имеет право принимать экзамен самостоятельно. Потеряется ли смысл наличия степеней? Если да, то надо подумать, как сделать их актуальными (хотя бы для "активной" части профессоров) Кстати, на сайте появился (кто не в курсе) и Кадровый отдел (с данными по профессорам) и Учёный коркус (с работой педсоветом и УС, постановления).
Винченца Россо: Касательно научных степеней, директор, я вроде уже говорила. Даже если кто-то решит повысить степень, то все равно не сможет это делать. Сейчас у нас все профессора, включая Вас, имеют степень магистров, а принимать решение о присуждении более высокой научной степени магистр не имеет права, т.е. магистр не может присудить кому-либо степень кандидата или доктора наук. Таком образом, коль скоро у нас все магистры, расти выше никто из нас не может. Или я неверно рассуждаю?
Сиббила Трелони: Люциус Малфой пишет: Получается профессор прводит и ставит оценки. В это форме работы, я предлагаю сделать точно также, как и с другими альтернативными заданиями. профессор смотрит, и пишет небольшой комментарий, где изложены ошибки, минусы работы. Он может порекомендовать оценку, а окончательное решение остается за мной. А если вдруг появится у кого-то степень - то он сам ставил бы оценку.
Люциус Малфой: По традиции директор - кандидат наук. Хотя бы из профессорского стажа, но кроме стажа я ещё был как завучем по УР так и по кадрам. Все предметы проходили через меня. Но это всё обсуждаемо. Можно пригласить профессоров из других школ (хотя сложновато). Либо составить аттестационные материалы по двум основиям: 1. из собственного лектория (ведь профессор должен его знать); можно проводить для тех, у кого лекторий закончен или тех, кто просто хочет повысить 2. из минимума, что он должен знать (например, зная канон или из энкциклопедии). Например, профессор астрномии должен знать, что такое нейтронная звезда, даже если не описывал ещё в лекции.
Рафаэль Дюплесси: Хоть я и не являюсь еще Профессором, но я думаю, имею право на то, чтобы вставить свое словечко. Идея директора мне очень нравится, причем я ее рассматриваю как со стороны учителя. так и ученика. Так как все мы имеем не очень много свободного времени, то преподаватели не будут трать много времени на составления таких вопросов. Это немного облегчает жизнь. А что касается самих учеников. Для меня всегда интересно было отвечать на вопросы такого плана. Но... как и во всех обычных работах, можно вот эту форму (выше упомянутую) сделать как отдельной частью стандартного варианта экзамена. Те же даты, они нужны для проверки. Да, я понимаю, что дети просто лезут на яндекс и ищут, но они тоже выполняют некую работу, поэтому, как мне кажется, отказываться от одного из заданий в такой форме не рационально. А если взять ту первую тему, которая обсуждалась: разные варианты сдачи. Я "за" этой формы. Пока все..что-нибудь еще придет в голову, напишу.
Винченца Россо: Директор, я не вполне понимаю, кто в итоге будет принимать решение о повышении степени? Если не привлекать профессоров из других школ (по причине крайней затрудненности сего действа), то мне видится только один справедливый вариант - общее голосование всего педагогического коллектива. Т.е. профессора изучают заявленные материалы - лекторий (или что мы еще решим) и каждый из них высказывается достоин ли данный товарищ повышения степени, и если, к примеру, треть будет против, то, увы, в повышении степени будет отказано. Так можно проделать только с директором, а потом он уже будет решать этот вопрос с прочими желающими или не только, как решим. Рафаэль Дюплесси пишет: Идея Люциуса Малфоя кхм...
Люциус Малфой: Инициатор совещания - профессор Россо. Решение должна принимать аттестационная комиссия. Либо всё же я приму ещё одного человека. Потом мы двоём третьего и так далее. Главное продумать теорию. Преимущества каждой степени.
Винченца Россо: кстати, а где можно посмотреть кто на какой кафедре учится? я ковыряла весь форум с сайтом и так ничего не ковыряла. ну это так, ближе к офф-топу. Над преимуществами подумаем. а процедура будет такая, как в постановлении 2? т.е. вырастить магистра, потом написать диссертацию, а потом защитить?
Люциус Малфой: Надо, чтобы Завуч составил списки студентов на сайте в кафедрах. Постановление 2 немного далеко от разумного. Уже думал внести изменения.
Винченца Россо: Согласна, директор. Там действительно что-то не вполне посильное. Ладно, это все надо как следует обдумать. Чем я и займусь на досуге, если что-то придумается - сообщу.
Амортенций Блетчли: При всём уважении к Вам, лично я даже не представляю графическую форму, которой можно сдавать Зелья. Игровая, эссе и билеты - это я понимаю и одобряю. Но вот графическую форму я не понимаю и не представляю возможной для собственного предмета, хотя идея мне нравится.
Люциус Малфой: Нет, вы не поняли. Не 4 на выбор, а хоть 10. Если для Зелий графика не подходит, значит не нужно ключать в список. Хотя к графике можно отнести схемы, например, задание "составьте конспект в схемах".
Аннетт Блэк: Потеряется ли смысл наличия степеней? Если да, то надо подумать, как сделать их актуальными (хотя бы для "активной" части профессоров) Лично я пока на себе вообще никак эту научную степень не почувствовала. Для меня она просто как рудимент какой-то, честное слово. Толку от неё... ну ни грамма, в самом деле. А повышать её безмерно хлопотно. Не вполне понимаю, зачем она вообще нужна... И без неё живём, работаем, преподаём.
Люциус Малфой: "Детали" в игре делают эту самую игру разнообразной и интересной. Если разумно расписать и вликнить степени в профессоркую жизнь, то в них появится интерес.
Дженнифер Хэлдэй: Добрый вечер всем присутствующим. На счет поднятого вопроса об экзаменах. Поддерживаю. По моему будет действительно интересно разнообразить тестовые билеты. Но, кстати, подумала я и о том, что у нас же есть экзамены СОВ и выпускные (ПАУК или дипломная работа)... может быть, исходя из предложенных профессорами теорий и стоит в корне заменить стандарт сдачи экзамена? То есть, убрать тестовую форму, которую, как я понимаю, рассылают ученикам (и это почти в корне ничем не отличается от обычных экзаменов других курсов), и заменить для пятикурсников и семикурсников, например, ролевыми играми с внедренным в них экзаменом. По сути это будет игра, в которой лично профессор проверяет знания ученика по предмету. И эти переходные большие экзамены хоть как-то будут отличаться от остальных предыдущих не кол-вом сдаваемых предметов, а качеством оценки знаний. Например, СОВы ученик сдает по трем основным предметам выбираемой им кафедры в виде ролевки у каждого из профессоров (здесь кстати просто полет фантазии - можно устраивать шикарные практические занятия в форме экзаменации)), а ПАУК сдает по предмету, который выбирает из своей кафедры и тоже в форме ролевки. После сдачи такого выпускного экзамена ученику может быть присвоена какая-нибудь конкретная квалификация по предмету (что-то типа специального сертификата переводчика в реальной жизни - мелочь, зато в жизни пригождается). Так же, конечно, можно ко всему этому дать выбор формы экзамена... но в этом случае лучше все же канонические тесты. В остальном, согласна с представлением вариантов сдачи экзаменов по предмету. Думаю, было бы лучше, если бы каждый профессор проверял экз.формы учеников по своему самостоятельно: это и завучу работу облегчает, и повышает точность оценки в купе с отчетом по проверке позже. Что до степеней. Это, конечно, все прекрасно. Но только я поддерживаю профессора Блэк, ибо тоже не возьму в толк, зачем они вообще нужны. Зачем, собственно, усложнять эту систему, если она и так нормально функционирует?
Винченца Россо: Может быть, у меня клептомания, и именно поэтому меня тянет на всякие блестяшки, практический смысл существования которых настолько глубокий, что его не видно, но я рассматриваю возможность повышение в будущем научной степени. А нужна она наверное для того же, для чего и степень в реале - для самоутверждения (мне доктор ветеринарных наук рассказывал). Вот такая я жадная до всяких козЫрных званий. Причина не вполне ясна даже мне.
Виктория де Шодуар: Доброго времени всем собравшимся. По поводу различных видов проверки знаний учеников помимо тестов - поддерживаю. Я бы вообще тест как стандартный вариант убрала, предпочла бы три емких вопроса с раскрытием их смысла. Проверка как творческого потенциала ученика (составление толкового и грамотного ответа), так и остатков знаний после всех прочитанных лекций. Но это лично мое мнение. По поводу степеней - от комментариев воздержусь, ибо пока не заметила особого их веса в повседневной преподавательской деятельности.
Винченца Россо: Виктория де Шодуар пишет: По поводу степеней - от комментариев воздержусь, ибо пока не заметила особого их веса в повседневной преподавательской деятельности. Так вот мы тут и пытаемся понять, как им можно придать вес
Амортенций Блетчли: Люциус Малфой пишет: Нет, вы не поняли. Не 4 на выбор, а хоть 10. Если для Зелий графика не подходит, значит не нужно ключать в список. Хотя к графике можно отнести схемы, например, задание "составьте конспект в схемах". Тогда согласен целиком и полностью. Конспект подходит для теоретических, а не для практических работ. А Зелья - это в первую очередь практика. От комментариев степеней воздержусь.
Гэбриел де Ла Мокко: Винченца Россо пишет: Может быть, у меня клептомания Доброго вечера) Все замечательно, со всем согласен. Единственное, о чем спросить хочу. Если экзамен будет проходить в форме рпг, обязательны ли действующие правила рпг для таких игр? Или ну нафиг эти шесть строк, если задача данной ролевой - ответ на вопрос, а не отыгрыш?
Люциус Малфой: Безусловно, правила ролевой игры будут распространяться на всех участников экзаменов. Верность применения заклинаний и т.п. также будет учитываться.
ММ: Хо-хо, прибавится работы Мастерам! Впрочем, мы с уважаемым ДМом, конечно, будем рады помочь в этой реформе, которая лично мне очень импонирует.
Винченца Россо: Семинар по Криптологии завершен досрочно. Оценки выставлены. Прошу закрыть тему, но пока что ее не перемещать, чтобы учащиеся могли ознакомиться со своими баллами.
Дженнифер Хэлдэй: Практикум по Магии Мыслии на тему "Окклюменция" завершен досрочно в связи с окончанием семестра и малой активностью учащихся. Оценки выставлены. Прошу закрыть тему, но пока что не перемещать.
Амортенций Блетчли: Семинар по Зельеварению завершен. Оценки выставлены. Прошу закрыть тему и её переместить.
Винделанд Вантасель: Семинар-практика по Трансфигурации завершен. Оценки выложены в Журнал. Прошу закрыть тему, но пока не перемещать, чтобы ученики смогли ознакомиться со своими баллами и заключительным постом.
Анабель Пирс: Семинар по Зодиологии завершён. Оценки выставлены в журнал. Прошу закрыть тему, но пока не перемещать, чтобы ученики смогли ознакомиться со своими баллами.
Анабель Пирс: Прошу переместить тему Семинар по Зодиологии.
Анна-Луиза де Винтур: Семинар по Целительству подошел к концу.
ММ: Анна-Луиза де Винтур Перемещать или подождать?
Анна-Луиза де Винтур: ММ, можно перемещать.
Аннетт Блэк: Перемещено.
Гэбриел де Ла Мокко: Семинар по Темным Искусствам можно закрыть и перенести.
ММ: Сделано.
Сиббила Трелони: Уважаемые преподаватели! пришло лето и нам стоит обсудить, как мы его проведем. Многие ученики остаются здесь и можно было скрасить их летний семестр различными штуками. У меня появилась идея - каждый месяц посвящать культуре. Но это весьма сложно и получится ли из разных - не знаю. Но каждый месяц 1-2 мероприятия можно провести. Я попросила Анабель Пирс поискать праздники. Бель, расскажи нам про каждый?
Анна-Луиза де Винтур: Какого рода мероприятия?
Анабель Пирс: Ну что ж, вот вам праздники коллеги! Кельты: Бельтан знаменовал начало лета. Это время считали важнейшими воротами между мирами. Период от Бельтана до Самайна назывался an ghiran mor, “большое солнце”, а период от Самайна до Бельтана – an ghiran beag, “малое солнце”. В Бельтан выпускали из хлевов скотину, чтобы она, наконец, отведала свежей весенней травы. Стада и отары прогоняли между двух огней, чтобы очистить их от любых болезней, которые могли развиться за время долгого заточения. Отголоски многих майских обычаев кельтов всё ещё широко распространены в Британии и Ирландии, где в деревнях до сих пор избирают майскую королеву и танцуют возле "майского дерева" (украшенного цветами и лентами столба). Считалось, что в это время настежь открыты двери в Иной мир, и тем, кто встанет рано утром, нередко достаются дары сидов (sidhe) – народа, обитающего в Ином мире. Люди думали, что чаще всего эти подарки получают молодые и красивые. Бельтан – это время обретения сил и осуществления желаний. Лугнаса – время урожая, племенных собраний, конских ярмарок, третейских судов, обручений и крупных сделок. В это время проводились ритуальные игры, состязания в боевом искусстве, конные бега и, возможно, выборы племенного танайста (tanaiste) – утверждённого народом наместника вождя или монарха. Самое время приносить жертвы, так как урожай собран. Считалось, что качество урожая отражает качество правления вождя, и, если его правление бездарно, земля отразит все его недоработки, а значит, заставит подумать о том, чтобы избрать нового, более способного правителя. В этот праздник мы можем оценить свою ответственность и обязательность Греция: Раз в четыре года устраивался праздник, равного которому античность не знала: праздник духовного общения лучших умов и блестящих талантов. Афинская Академия — это название священной рощи, посвященной афинскому герою — Академу. Это место прославилось тем, что отсюда позднее начинались интересные состязания бегунов — бег с факелами. Раз в четыре года отмечался праздник в честь богиня Афины — покровительницы города Афин — Большие Панафиней. Праздник представлял собой факельное шествие к статуе Афины, подношение многочисленных и богатых даров любимой богине: одежды, произведений искусства, жертвенных животных, цветов. Затем проходили соревнования музыкантов в исполнительском искусстве и атлетические состязания. Праздник завершался пиром. Победитель награждался дарами Афины — венком оливкового дерева, так как по легенде именно Афина подарила грекам оливковое дерево, и замечательной амфорой с оливковым маслом.
Анна-Луиза де Винтур: Кстати. 7 июля - Иванов день (Иван Купала)
Аннетт Блэк: Не только. Иванов день праздновался и кельтами - Ман Саури. А 22 июня у скандинавов до сих пор празднуют Мидсоммар ("середина лета").
Анабель Пирс: Судя по земному летоисчеслению, и вечной путаницы людей разных времён, у нас праздники должны бы быть каждыми днями) Лучше Купалу оставить Иваном, нашим. Эни, а с чем по-твоеу можно проассициировать Купалу и школьную жизнь? Хм, а что вообще люди делали в этот празздник? О_о
Анна-Луиза де Винтур: Анабель Пирс пишет: Хм, а что вообще люди делали в этот празздник? Вика знает.
Анабель Пирс: Да, Вики всегда всё знает) По-моему не подходит нам Купала, не та тематика.
Аннетт Блэк: Почему не подходит? Несколько семестров назад я лично организовывала праздник Ивана Купалы. Посещаемость была, выступала наша школьная рок-группа. Народ играл весьма активно. И Ман Саури тоже отмечали. Тоже я вела, совместно с Ризанной Вульф. Вытащили его, правда, только засчёт конкурса аватаров, но народ и там неплохо поиграл *вспоминает то, что устроил Дерек Холл*
Анабель Пирс: Хм, тема такая, в Купле всё идёт о том, что ведьмы. тобишь волшебники зло и вообще надо против них спасаться. Как-то нелогично волшебникам ненавидеть волшебников и делать обереги от волшебников)) хотя весело бы вышло.. расскажи хоть, как вы проводили Купалу? Что ещё за рок-группа?)))))))) И что там Дерек сотворил? *довольно урчит над своей аватаркой* Я нашла ещё один весёлый и отпадный праздник (летний кстати), но, боюсь не стоит просвящать учеников наших о разврате древних культур, не смотря на то, что у них это было верхом благосостояния)) *вспоминает канифолию вокруг своих достоинств*
Аннетт Блэк: Хм, тема такая, в Купле всё идёт о том, что ведьмы. тобишь волшебники зло и вообще надо против них спасаться. Как-то нелогично волшебникам ненавидеть волшебников и делать обереги от волшебников)) Нет, это ты Гоголя начиталась, подруга) Это уже пережитки христианизации, а древние славяне, от которых этот праздник и пошёл, были язычниками, привечали знахарей и ведьм. Между прочим, слово "ведьма" происходит от древнеславянского "ведь" - "знать", т.е. ведьма - это та, которая знает (ну, всякое там тайное и т.п.). Так что изначально суть праздника была не в этом. Они всякие обряды проводили, прыгали через огонь (очищались); собирали растения (особенно папоротник), ибо именно в это время, как считалось, они набирали свою полную магическую силу (их потом сушили). Ну а самым крутым считалось увидеть в эту ночь цветок папоротника (хотя на самом деле, кажется, он вообще не цветёт...). Ну и там много ещё чего. Что ещё за рок-группа?)))))))) И что там Дерек сотворил? Была у нас школьная рок-группа. Состояла из меня (как Мортиции Эванс), Натании Арчибальт, Ризанны Вульф. А последняя - четвёртая участница - постоянно менялась. На Купале с нами выступала Полумна Лавгуд (не та, которая сейчас, тогда другой игрок был). А Ман Саури ты можешь почитать здесь.
Анабель Пирс: *Выпучила глаза на огромный монолог Эньки и замахала руками* Энь, всё, я всё понял!)) Ааа, да-да что-то такое припоминаю, про рок группу.. Фе, Гоголя терпеть не могу! Это надо было такие идеи взрастить в своих книгах! КАждый раз при показе фильма "Вий" меня пробирает критичный и циничный монолог. Короче, религиозных фанатиков я терпеть не могу! А про Мёртвые души вообще молчу! Но ты так и не сказала что там Дерек натворил?.. Кого-то к стенке что ли?.. О_О
Аннетт Блэк: хорошо ещё, что это древнеславянский, а не древнескандинавский праздник, а то я бы раза в два больше наболтала))) а мне нравятся его "Вечера на хуторе близ Диканьки". так а ты почитай, я ж тебе ссылку дала на тему праздника. а вообще-то, пора сворачивать флуд, а то Сиб нам тут щас по шапкам надаёт...
Анабель Пирс: Точно))) хотя, ты мне объясняла про купалу, я понял)) По делу, есть идейки по провождению праздников) И кстати, я сразу говорю, хочу взять на себя организацию и проведение какого-либо! Да)) Хочу Афину взять под своё крыло)) и конкурс авов по этому празднику))
Анита Вагнер: Идея здоровская, только надо делать что-то, чтобы народ играл, а ролки не глохли посреди мероприятия
Амортенций Блетчли: Пока воздержусь от комментария.
Анабель Пирс: Анит, не заглохнут, ролки это живучка ХАГа)) А вот конкурсы только оживят народ, в них всегда интересно участвовать, к тому же я это ещё и как декан говорю. Вообще такие мероприятия важны, иначе школа начинает задыхаться и засыпать, теряется интерес) Мор, ты явно что-то замышляешь...))
ММ: Чтобы подобное мероприятие на заглохло, его надо проводить оперативно. Очень оперативно.
Анита Вагнер: Согласна с ММ
Анабель Пирс: Солидарна с ММ и с Анитой. Это конечно, без этого никуда. Если знаешь что не справишься и тому подобное, всё шмякнется в грязюку)
Анабель Пирс: Хм, а может что-то вроде Турнира Трёх Волшебников устроить? По-моему интересно, туда можно включить достаточно интересных конкурсов, и бал тоже интересно, да и заморачиваться с ним тоже особенно не надо.
Теодор Бэгвелл: Милочка, назовите мне хотя бы трех персонажей, которые в состоянии участвовать в Турнире и не сдохнуть в середине первого же испытания?
Аннетт Блэк: Предлагаю очередную олимпиаду вроде тех, что устраивали Люциус и Винченца. Особенно запомнилась олимпиада Люциуса - было жутко интересно. И Магический турнир был. Я Мортицией во втором туре срезалась. Может, кто из старожилов помнит. Сначала вопросы из разных областей, потом сочинение было... в третьем туре зелье варили.
Анабель Пирс: Теодор Бэгвелл Только попробуй ещё раз меня милочкой назвать! Пущу пинком в мягкое место!
Теодор Бэгвелл: Анабель Пирс провоцируете.
Анабель Пирс: Теодор Бэгвелл В ЛС
Теодор Бэгвелл: *приват-приват, если потом скажет что приставал - не верьте. на приставаниях дело не закончится*
Аннетт Блэк: *угорает с диалога* Всё же, народ, давайте по делу?
Анабель Пирс: Энни, мне честно, наплевать.
Аннетт Блэк: так, понятно. один обсуждатель у нас выбыл. что скажут остальные? об олимпиаде/турнире.
Анабель Пирс: ладно, я не выбыл)) Я на месте Энька)) и я за любой актив и разогрев школы)
Аннетт Блэк: отлично, выбывший снова в строю) а я всё ещё жду, что скажут остальные. народ, просыпаемся, лето на дворе!
Анита Вагнер: Между прочим, Турнир, хорошая идея, и вполне есть возможность сделать его действительно между тремя школами А чтобы как говорит профессор Бэгвелл "не сдохли" на первом же туре задания сделать соответственно уровню участников
Джин Грей: Неплохо, могу как раз под это все дело и конкурс провести или еще что-нибудь подобное сделать, идей много в голове крутиться по поводу всяких праздников...
Джин Грей: По поводу турнира, конкурс упоминанием о драконах думаю в полне подойдет ... Или кто-то против, по канону в мире Роуллинг драконы были. Можно участникам и дать как раз описать, как они с драконом сражались, ну не сражались, это я конечно загнала, но пусть опишут как они пытались его укратить ,чтобы выполнить задание, возьму это все на себя! Если всецело мне это доверяете!
Анабель Пирс: Так, попридержим обороты дамы!) Во-первых, Анита, согласна с тобой, однако я имела ввиду взять в турнир не столько школы (это как-то нереально), сколько факультеты. И получится у нас 4 игрока (как в книге). Далее, Джиииин, ты что! Какие драконы? Исходя из реалистичности игры это просто бедовая идея (правда, ММ?). Я бы предложила возрастной критерий обозначить такой: старше 3 курса. Энни, туда как раз и можно было бы взять олимпиаду. Сначала голосовка (вместо кубка огня), внутри факультетов предлагаю или пусть деканы бы решили кто пойдёт. Однако это не значило бы, что остальные члены ХАГа будут без дела сидеть. Им можно тоже конкурсы, такие касательные. Туры: я вот что предлагаю, первое - какой-нибудь конкурс, авок, коллажей или небольших рассказов, второе - ясное дело Святочный бал, и вот можно олимпиаду и что-то ещё, третье - ролевая игра, взять за основу можно тот же лабиринт, напихать туда всяких живностей и препятствий и посмотреть, как участники попытаются справиться с этим. А судьи уже решат, справились или нет. Дальше, я предлагаю отказаться от единоличного суждения. Нужно создать комиссию из 4 человек, тоесть из 4 деканов и одного или двух независимых лиц (в число которых я бы непременно включила ММа). Справедливости больше. Это чисто предложение, но я бы с радостью в это сыграла)) Летом подошло бы)) Кстати говоря, если кому интересно станет, я могу все свои идеи выложить на стол, у меня полно))
Амортенций Блетчли: За олимпиаду целиком и полностью, но туры в виде конкурса авок, извините не бест. Конкурсы можно сделать отдельно и по классике школы. Лабиринт это идея. Причём очень хорошая идея. Насчёт комиссии я тоже согласен.
Анабель Пирс: Ну, авки можно отдать остальным ученикам, к примеру по тематике Тура, или сделать самую потрясную авку участника (ну и комиссии))) Турнира (одно из заданий).
Амортенций Блетчли: *усмехнулся* По тематике это сложно. Лето всё-таки. (И не сниму я аватары Холла, да.)
Анабель Пирс: не так сложно) можно абстрактно понять тематику)
Перси Бакерт : Добрый день. На счет турнира могу сказать следующее. Для начала можно сделать выбор претендентов на участие. Потом, можно сделать каждое задание из двух: теорию и практические задание (включает всякие загадки в действительном месте). Теорию будет отыгрываться виде постов, участники пищу определенные посты, выдается вопросы или сочинение. Вторую практическую предлагаю сделать на определенных сайтах (думаю, в ХС найдется готовые решение по турнирам). Потом, соединяем все баллы получаемые за два этапа. В итоги будет бал и вручение призов. OFF: Это мое личное мнение.
Анабель Пирс: Перси Бакерт Мм, как-то слишком замороченно, не находите? Зачем нам ходить куда-то за турнирами в другую школу, если у нас своя есть, что же мы сами не придумаем что-то интересное для своих же детей? Нееет, я за то чтобы всё происходило исключительно в своей школе, не примазывая остальных.
Перси Бакерт : Нахожу, то, что нашим детям может, надоест выполнять простые тексты. Нужно, сделать, чтобы дух, у них захватывая, когда они будет выполнять задания. Тогда будет интересно и забавно.
Анабель Пирс: Согласна, но это должно происходить исключительно в нашей школе и нигде в другой школе. Иначе турнира не получится, а выйдет идиотское состязание школ, этакое рекламирование, так что отошьём давайте. А вот конкурсы если будут построены исключительно на писанинах, это будет нудное болото. Надо бал, ролку в конце, олимпиаду (баллы все любят).
Перси Бакерт : Олимпиаду? Но вроде, были настроены уже на турнир. Думаю, что олимпиаду если делать то по курсам. Вопросы по предметам, и исключительно используя навыки посещение данного урока. При этом же интересней: первый курс – предложить одно задание, второму – другое и др.
Анабель Пирс: Нет Перси, ты не в теме) Олимпиада это часть турнира.
ММ: Исходя из реалистичности игры это просто бедовая идея (правда, ММ?) Правда. Про возрастное ограничение по канону все помнят? 17 лет. У нас в ХА всего 4 семикурсника, из которых один условно мёртв, а 3 остальные - девушки. Кубку выбирать-то не из кого... Что касается лабиринта, то мне нравится. Мастера могут отыгрывать задания (того же сфинкса, тот же туман, если смотреть в канон). Если выполнение задания требует применения магии, то можно кидать дайсы, чтобы выпало, сработала магия или нет. Как-то так.
Аннетт Блэк: Я бы предложила возрастной критерий обозначить такой: старше 3 курса. Энни, туда как раз и можно было бы взять олимпиаду. Сначала голосовка (вместо кубка огня), внутри факультетов предлагаю или пусть деканы бы решили кто пойдёт. Однако это не значило бы, что остальные члены ХАГа будут без дела сидеть. Им можно тоже конкурсы, такие касательные. Туры: я вот что предлагаю, первое - какой-нибудь конкурс, авок, коллажей или небольших рассказов Зачем ограничение? В олимпиаде пусть все участвуют. Игроки-то у нас все примерно одного возраста) А вот в лабиринт уже пошлём старшекурсников, да, а младшие в это время пусть чем-то менее опасным занимаются. Придумаем, чем. Можно и их в лабиринт, но давать задания попроще, на то, с чем они могут справиться. Хорошее задание на лабиринт и применение заклинаний было у профессора Флитвика в практике. Что касается конкурсов авок/коллажей/плейлистов/сочинений, то, помнится, в прошлый раз как-то совсем всё было вяло, где-то, вроде, даже кворума из 3ёх участников не было. Хотя участники на конкурс аватаров находятся всегда, так что его можно провести - это уже своего рода традиция) Перси, не стоит сюда приплетать ХС. Мы - ХА, и этим всё сказано. Идея устроить межшкольный турнир интересна, не спорю, но это требует сначала контакта с администрацией школ-коллег, потом тщательной разработки заданий турнира (совместно с этой же администрацией). Короче, это длительный процесс и с бухты-барахты он не делается. За месяц точно едва ли управимся. Так что как-нибудь потом)))
Анабель Пирс: Воот) Но я ж говорю, из-за того что мало у нас 7 курсников можно страше 3 курса брать, а задания подогнать под них. мысли, мысли..
Аннетт Блэк: Да просто поделим на младшие, средине и старшие курсы: 1-3, 4-5 и 6-7 соответственно. И подгоним задания, исходя из этой классификации. В крайнем случае можно просто на младшие и старшие (1-4 и 5-7).
Анабель Пирс: Ага) Только, надо ведь услышать мнение Сиббилы)
Аннетт Блэк: Ждём-с) и скажи, плиз, Хопкинс, что если спишет ещё раз, оштрафую на 10 баллов.
Анабель Пирс: Ыгы, ждёмс) Ух ты, ты меня ошаришила. Написала ей..
Анабель Пирс: Кстати говоря, раз уж заговорили об олимпиаде (как части турнира), лично мне, будучи учеником, было бы скучно выполнять разные задания типа экзаменов, я бы в топку ушла. Да, баллы это круто, но всё таки ХА построен не на баллах! Мы просто развлекаемся. Вот в прошлом семестре мы писали альтернативные экзамены, лично мне понравилось. Я бы предложила сделать олимпиаду на творческий лад, как альтернативные экзамены, ну стишок придумать (допустим о том же Зодиаке, с иронией или что-то ещё, по предмету, или Зелья, или Психология, или Прорицания и т.д.), или по заданию ещё что-то сделать. Просто это оживило бы как-то игру. Кстати, Мооор, ты спец по таким делам) Короче, надо уже решить, чем займёмся, турниром или ещё чем.
Амортенций Блетчли: Анабель Пирс пишет: Я бы предложила сделать олимпиаду на творческий лад, как альтернативные экзамены, ну стишок придумать (допустим о том же Зодиаке, с иронией или что-то ещё, по предмету, или Зелья, или Психология, или Прорицания и т.д.), или по заданию ещё что-то сделать. Просто это оживило бы как-то игру. Кстати, Мооор, ты спец по таким делам) Ну, раз я спец, то я бы за это взялся да. х)
Аннетт Блэк: Согласна с Бель)
Джин Грей: Ксати говоря, раз уж заговорили об олимпиаде (как части турнира), лично мне, будучи учеником, было бы скучно выполнять разные задания типа экзаменов, я бы в топку ушла. Да, баллы это круто, но всё таки ХА построен не на баллах! Мы просто развлекаемся. Вот в прошлом семестре мы писали альтернативные экзамены, лично мне понравилось. Я бы предложила сделать олимпиаду на творческий лад, как альтернативные экзамены, ну стишок придумать (допустим о том же Зодиаке, с иронией или что-то ещё, по предмету, или Зелья, или Психология, или Прорицания и т.д.), или по заданию ещё что-то сделать. Просто это оживило бы как-то игру. Кстати, Мооор, ты спец по таким делам) Короче, надо уже решить, чеКм займёмся, турниром или ещё чем. Согласна с Бель) Я, кстати тоже за и причем обеими руками. Могу придумать тоже что-то подобное , чтобы нашим детям интересней было, а то все экзамены ,тесты , тесты, как будто им в школе этих тестов мало ... Не думаю,что они испытывают радость от написания экзаменов в виде тестов ...
Гэбриел де Ла Мокко: Вот вы говорите турнир. А сколько человек будет в нем участвовать? А главное, чем будут заниматься все остальные студенты, пока пара человек по лабиринту шатается?
Анабель Пирс: Ну и славно) Профессор Трелони, вы даёте нам добро?
Анабель Пирс: Гэбриел де Ла Мокко Будьте внимательны, мы уже обсудили этот вопрос. Прочтите все наши разговоры, там вы увидите, что участвовать будет каждый.
Джин Грей: Если и устраивать турнир то всем остальным можно задания всякие придумать, чтобы они не скучали ...
Гэбриел де Ла Мокко: Анабель Пирс что ж, соболезную я в таком случае мастерам... (=
Амортенций Блетчли: Мокко, соболезновать надо преподавателям. х)
Сиббила Трелони: 1) мастера, почему в теме много флуда? почему его не почистили? Я кажется просила не флудить в темах не посвященных флуду? или галки выносить уже выносить, чтоб дошло быстрее? 2) Нароооод! Начали за здравие - закончили за упокой. Турнир, Купала был же уже. Турнир я сама лично проводила. Турнир охватывает всего тройку человек. Это не так неинтересно для остальных. А школа не состоит из трех-четырех человек. Всем поучаствовать не получится. Так что Ла Мокко абсолютно прав. Анабель собрала подборку оффигенных праздников. А вы ударились в турнир и Иван Купала. давайте все-таки в новом ключе подумаем? Бельтан. Тут можно провести 1) конкурс аватаров - летняя тематика. 2) выбор Короля и Королевы - то есть конкурсы для пар. В школе достаточное количество парочек. 3) можно провести отдельно выборы короля и королевы 4) игры по типу мастера правят балом - например встреча с sidhe и украшение майского дерева. 5) конкурс на лучшее дерево от факультета. или просто картинку по теме. И Это еще не все. праздник духовного общения лучших умов и блестящих талантов. Вот здесь может быть олимпиада, так любимая Амортенцием. 2) конкурс ораторского мастерства, 3) различные викторины, интеллектуальные игры. Можно даже этому празднику посвятить неделю-две. И попросить каждого преподавателя придумать свое задание на этот праздник. праздник в честь богини Афины. Тут было бы интересно предложить каждому факультету придумать свои дары богине, объяснить значение каждого дара. и провести просто ролевые посиделки. Забудьте про элементарные турниры.
Амортенций Блетчли: Итак, я решил высказаться после прекрасной Сиббилы. Возьмём праздник в честь богини Афины. Она у нас вообще прекрасна, да. Богиня мудрости и войны. Теперь деление: - Турнир (Для старших) - Олимпиада (Средних и младших) - Ролевые посиделки-семинары На тему богини Афины, деревьев и другой фигни. - Конкурсы 1) конкурс аватаров - летняя тематика 2) конкурс ораторского мастерства и др. А ещё эти АХи и НАХи тоже туда же. х) Ну, это лично моё мнение.
Анабель Пирс: Хм, мне немного непонятно, что значит ораторского мастерства?
Амортенций Блетчли: Да как всегда литературную хрень нести. х)) Это моя ахинея да.
Сиббила Трелони: Конкурс ораторского мастерства - под этим я предполагаю: участники получают какую-нибудь проблемную цитату (поясню: проблемная цитата - это цитата, которая имеет весьма неоднозначный смысл, которая посвящена актуальным проблемам, для которых не существует единого решения. например, проблемы предательства, любви, дружбы и тп и тд) И должны доказать какое-то положение, что дадут им судьи, либо просто обосновать цитату. Получится весьма интересно
Сиббила Трелони: Ммм еще идея появилась. А что если нам провести соревнование среди команд Пожирателей и Ордена? Набор в команду пойдет по принципу "кто кому больше нравится". Смысл конкурса - создаются две команды. равные команды. И делают а) пишут фик по заданной теме б) создают ролик в) делаю коллаж г) аватарку и тп и тд а голосуют 50% зрители и 50% судьи. как вам идея? приурочить эту битву можно любому празднику. Главное придумать гпшную тему связанную с тематикой. Если совсем с фантазией будут проблемы то - Лето волшебников. или что-то вроде того
Анна-Луиза де Винтур: Сиббила Трелони пишет: И должны доказать какое-то положение, что дадут им судьи, либо просто обосновать цитату. с позиции персонажа. с учетом его мнения и стилистики.
Перси Бакерт : Сиббила Трелони пишет: соревнование среди команд Пожирателей и Ордена Поддерживаю идею, тем что все обитатели будет заняты.
Анабель Пирс: Насчёт Пожирателей и Ордена. Я против. Это будет сильно протеворечить логики канона. Сама по себе война закончена, большинство ненавидит Пожирателей, их до сих пор гоняют и сажают в Азкабан (тем более даже слизеринцы теперь есть магглорождённые и с условием этого факта они будут явно против Пожирателей и их идей), Ордена больше нет, о войне вспоминают с ужасом (припоминая скольких друзей и родных они потеряли), а мы устраиваем игру в солдатиков. Представляете какую боль эта игра принесёт людям? Заняты, только после этого вы получите новую войну, только уже не между персонажами, а между игроками.
Анабель Пирс: Насчёт судей. Я так понимаю это не турнир, значит здесь каждому конкурсу будет сопоставлен один преподаватель?
Перси Бакерт : Анабель Пирс Вас и не понять, чего Вам нужно-то. Как понял, что это название. А конкурсы вообще не относятся к данной тематике. Если даже назвать по другому. И все будет в порядке.
Анабель Пирс: Перси Бакерт теперь я не поняла что к чему вы отнесли. Набор слов. А теперь я поясню что мне нужно. Лично мои желания сходятся на том, что будет ярким развлечением и оживлением школы. И разделение школы на два вражеских лагеря ни что иное как губительное для неё состояние. Не беря во внимание не состыковку с каноном.
Перси Бакерт : Анабель Пирс Ааа.. Тогда можно сделать на лето, какие-то лагеря (лесного зверя, мудрой совы, мечтающего человечка), или по факультетам. И каждый лагерь будет выполнять определенные задания: написание стихов, разгадывание загадок, фото и видео заморочки и др. А в конце, подчитать баллы и выставить два кубка.
Анабель Пирс: *пождимает губы* Мммм....эти названия и лагеря явно не для ГП, а скорее для ТГ. ГП никогда не состоял из таких идей. К тому же если давать конкурсы, то всем одинаковые, иначе одна команда справится лучше с тем, а другая с тем, бред выйдет. Кубок нужен только в турнире, а то что предлагаете вы - сгодится только на грамоты или медальки. Да и вообще, знаете все эти однообразные конкурсы несут за собой гонку баллов, опять. Может возьмём что-то более насущное, что не будет разбивать школу на 4 лагеря?
Аннетт Блэк: 2) конкурс ораторского мастерства Ерунда, простите. Оратор должен не только умно говорить, но и красиво. Без пауз, хорошо поставленным голосом. И как вы это собираетесь проверить в письменном виде? А без устной речи это уже не ораторское мастерство. А что если нам провести соревнование среди команд Пожирателей и Ордена? Категорически против. Абсолютно нерациональная идея. Просто на 2 команды - 1 и 2 - поделить слабо? Зачем обязательно ПСы и орден? Я понимаю, что так ГПшнее, но это совершенно ни в какие ворота. Хватит того, что у нас почти весь первый выпуск метки себе понаставил, и среди остальных 2ух тоже уже нашлись такие энтузиасты. А вот эта идея: Бельтан. Тут можно провести 1) конкурс аватаров - летняя тематика. 2) выбор Короля и Королевы - то есть конкурсы для пар. В школе достаточное количество парочек. 3) можно провести отдельно выборы короля и королевы 4) игры по типу мастера правят балом - например встреча с sidhe и украшение майского дерева. 5) конкурс на лучшее дерево от факультета. или просто картинку по теме. И Это еще не все. - мне нравится. Конкурс аватаров всегда пользовался спросом, парочкам тоже пора дать дорогу, и про дерево неплохо, фотошопперов у нас приличное количество, кворум будет. Игры по типу МПБ тоже хорошо, ММ согласен. Теперь пройдусь по предложению Мора. Возьмём праздник в честь богини Афины. Она у нас вообще прекрасна, да. Богиня мудрости и войны. Теперь деление: - Турнир (Для старших) - Олимпиада (Средних и младших) - Ролевые посиделки-семинары На тему богини Афины, деревьев и другой фигни. - Конкурсы 1) конкурс аватаров - летняя тематика 2) конкурс ораторского мастерства и др. А ещё эти АХи и НАХи тоже туда же. х) Ну, это лично моё мнение. Турнир и олимпиада - да. Тем более что само слово "олимпиада" греческого происхождения. Посиделки-семинары - не знаю, не знаю, лично мне и обычных хватает, чтобы ещё и на дополнительные идти. Семинар - это повседневность. Конкурс аватаров, АХи и НАХи - да-да-да. Конкурс ораторского мастерства - в топку, в начале поста объясняю, почему. Можно рисовальный конкурс (коллажи или от руки), типа или Афину нарисовать, или картинку из древнегреческой жизни. Придумать рассказ про Афину, не знаю, всё, что обычно. Вариаций много)
Анабель Пирс: Ораторство - солидарна с Энни. ПСы и Орден - высказалась. Бельтан и ... - ну да, интересно)) Мор - Ты предлагаешь и турнир и просто набор праздников? Или что ты предлагаешь?
Амортенций Блетчли: Энни, конкурс ораторского, ну, ты помнишь самую первую олимпиаду? Если не помнишь я тебе пример моей работы напомню. х) «В нашем мире все живое тяготеет к себе подобному, даже цветы, клонясь под ветром, смешиваются с другими цветами, лебедю знакомы все лебеди - и только люди замыкаются в одиночестве» ©Антуан де Сент-Экзюпери У каждого человека есть свои чувства, свои ощущения в этой жизни. У многих они схожи. Кто-то их качественно скрывает за злобным поведением, кто-то же наоборот старается показывать это всем вокруг. В чём проблема метаморфомага, который ещё не умеет управлять собой?! Все его чувства на виду и он ничего не может сделать, чтобы их скрыть. Метаморфомаг – это всегда отличие, но метаморфомаг чувствует тоже, что и все. Слизеринец никогда не заплачет при гриффиндорце, но это не значит, что он совершенно ничего не чувствует. Нет. Это всего лишь означает, что для слизеринца есть что-то более важное, что может перекрыть и это самое ощущение. Теодор Блэк был всегда слизеринцем до мозга костей. Он был метаморфомагом и поэтому отличался от другого сгустка людей. Да, он был неповторим, как и многие другие люди, но у него были свои ощущения. Предполагается, что если человек происходит из чистокровный семьи, то он обязательно должен был быть счастлив, что его всегда окружают люди, что он известен и не один. Однако, часто даже этот человек, который находится в центре толпы, оказывается одиноким. Пережить одиночество довольно страшно, но чего боится каждый человек? Он боится остаться одному, когда все люди (Даже несносная грязнокровка Грейнджер) вдруг исчезнут, тогда он останется один наедине с самим собой. Но даже если вокруг много людей, ты можешь чувствовать себя одним единственным человеком, будто никого вокруг нет. Будто все тебя бросили. Тогда ты начинаешь биться в истерике, можешь делать неправильные выводы или действия, но всё это бесполезно. Ты один. Хочется рвать, кричать и метать, но это бы вряд ли что-то изменило. Когда человек один он острее всего чувствует всё. Предательство друзей, горечь обиды, многих противников… После такого ощущения, ты не можешь никому доверять и даже лучший друг может оказаться врагом. Просто ты вдруг резко понимаешь, что ты один и никто, совершенно никто в этом мире не в силах тебя понять и помочь тебе. Но от одиночества нельзя убежать. Оно будет тебя всегда догонять, как заезженная пластинка какого-то автора, она будет повторять всегда одно и тоже. И даже если найдутся люди, которые будут повторять тебе каждый день: «Мы тебя любим, любим, любим…» Ты всё равно понимаешь, что ты один. Тебе некому доверять, не на кого кроме себя положиться. Ты понимаешь, что теперь твоя жизнь должна измениться слишком круто, что ты, а не кто-то другой, должен взять себя в руки и попробовать разобраться во всём. Но поздно… Ты один и тебе никто не может помочь. Даже человек, которого ты считаешь другом. Поэтому я как бе за конкурс ораторского. Я предлагаю всё под эгидой праздника Афине.
Анабель Пирс: Мооор, это не ораторство, это что-то типа идеологических высказываний личности. Афина классный праздник, не спорю и идея не отстой, но подстраивать всё под неё...мы ж не греки!..
Амортенций Блетчли: *вздыхает* Давайте в эпоху Ренессанса обратимся в этом случае. Лучшее в античности и у греков. х)
Анабель Пирс: Уф! Мооор... Короче я за турнир, в котором будет олимпиада, Афина, летняя тематика и лабиринт с РПГшной темой. Ну реально, вот я лично уже жалею детей, жаждут ролок и игр, а не гонок за баллами.
Аннетт Блэк: Я совершенно не против праздника Афины. Это очень оригинально. Но называть вот такие сочинения на заданную тему (у меня была гармония, насколько я помню) конкурсом ораторского мастерства просто некомпетентно. Потому что ораторство - это совершенно иное. Знай Демосфен, что тут назвали ораторством, не думаю, что он стал бы тогда набивать рот камушками в попытках довести дикцию до совершенства и вешать над плечом меч для избавления от тика (у него дёргалось плечо, полагаю, один из шейных нервов был зажат).
Сиббила Трелони: Мисс Пирс, вы больше спорите и никаких идей не выдаете. поддакивать нам тут не нужно. Все вроде образованные и с первого раза могут понять, что хочет сказать Аннетт. Это все вы можете делать в лс, аське, скайпе и тп и тд. А тут мы концептуально высказываем свои мысли по поводу идей проведения мероприятий. Обратите внимание как это сделали Мор и Аннетт. Теперь к баранам. Конкурс с ораторским мастерством. Мор правильно понял идею. Именно в таком ракурсе я предлагала сделать конкурс. Также можно по-другому провести. У всех есть скайп, или же можно установить RaidCall - прога, в которой "в голосе" может быть одновременно много народу, создавать отдельные кабинеты. и там собраться всем вечером, выслушать всех ораторов, потом обсудить, так же там смогут присутствовать слушатели. То есть все желающие. Дальше - деление на команды ПС и Орден - весьма условное. Считайте просто две команды и не зацикливайтесь на ПСах и Ордене. Не в этом суть) Почему вы ухватились за такую мелочь?)) Это может быть команды под любым названием - хоть Белочки и Зайчики) Просто оценивается мастерство в некоторых номинациях. Мне бы хотелось услышать мнения, касательно самого мероприятия, а не мелочей. Анабель, ты не поняла. Я предлагаю набор мероприятий, который расчитан на ВСЕ лето. Это абсолютно разные мероприятия, которые проходят в разные сроки.
Анабель Пирс: Спасибо, мисс Трелони, я поняла вашу позицию. Раз уж мы с вами во всём разобрались, я завершаю своё обсуждение тем, что против беспорядочного набора праздников на всё лето, опять же, подразумевающие только набор баллов. Не всем игрокам это понравится. Спор явно не касается моих вышеизложенных слов.
Аннетт Блэк: Конкурс с ораторским мастерством. Мор правильно понял идею. Именно в таком ракурсе я предлагала сделать конкурс. Если как Мор, то это просто конкурс сочинений на заданную тему. Также можно по-другому провести. У всех есть скайп, или же можно установить RaidCall - прога, в которой "в голосе" может быть одновременно много народу, создавать отдельные кабинеты. и там собраться всем вечером, выслушать всех ораторов, потом обсудить, так же там смогут присутствовать слушатели. То есть все желающие. А вот это интересная идея. Правда, скайп - коварная штука, в нём трудно базарить по делу, думаю, Сиб, ты это на своём опыте знаешь) Но попробовать можно. Тогда это будет уже действительно конкурс ораторского мастерства. Ну, почти. Это может быть команды под любым названием - хоть Белочки и Зайчики) В таком случае претензий нет) Мне бы хотелось услышать мнения, касательно самого мероприятия, а не мелочей. Ну, конечно, можно сделать командные конкурсы. Но проблема в том, что это не реал, тут много зависит от работы провайдера, техники и т.д. и т.п. Никто не будет застрахован от того, что вдруг сломается ноут или отрубят свет, в итоге у одной команды потери, и она кричит, что количество участников неравное, а это нечестно, и пошло-поехало. Надо обмозговать. Анабель, ты не поняла. Я предлагаю набор мероприятий, который расчитан на ВСЕ лето. Это абсолютно разные мероприятия, которые проходят в разные сроки. Тогда надо уже примерно делить, что когда. В июне не успеем уже ничего.
Амортенций Блетчли: Я своё мнение высказал и не меняю. Аннетт Блэк пишет: Если как Мор, то это просто конкурс сочинений на заданную тему. Согласен.
Сиббила Трелони: Ну, конечно, можно сделать командные конкурсы. Но проблема в том, что это не реал, тут много зависит от работы провайдера, техники и т.д. и т.п. Никто не будет застрахован от того, что вдруг сломается ноут или отрубят свет, в итоге у одной команды потери, и она кричит, что количество участников неравное, а это нечестно, и пошло-поехало. Надо обмозговать. На то и команда) там всегда можно заменить народ. добрать/убрать если вдруг понадобится. Честно говоря, это не моя идея. я ее подсмотрела на Астрономической башне - форум фиков, дальше эта манера стала широкораспространенной. и голосуют зрители. а со скайпом - если есть я и я готова работать по теме, то я всех возьму в ежовые руковицы)) и впринципе я думаю возможно) То есть возражений я не услышала. Анабель, праздники не заключаются лишь в наборе баллов. И если мы все смешаем вопервых будет слишком много, а когда много конкурсов участников мало - такое же было. Когда Ви напридумывала много-много-много, а в итоге на некоторые вообще не дошли люди. А если растянуть - то получится во-первых, активное лето, во-вторых народ не заскучает, в-третьих, если задумки останутся - то можно провести осенью. И так определим, что есть. Бельтан праздник духовного общения лучших умов и блестящих талантов. Командная игра. ( как я поняла, никто не загорелся проведением конкурса "Дары Афины"?) Какие есть мнения, как нужно распределить по времени?
Амортенций Блетчли: *ничо не понял из вышесказанного поэтому вежливо промолчу, пока кто-нибудь более умный не отреагирует*
Джин Грей: Ораторское мастерство. Вау! А это интересная идея, мне нравиться, а со скайпом , пока честно не знаю, все что нужно для него есть, но в ближайшие две недели не смогу поставить, а когда приеду снова в Томск, где буду все 2,5 года по работе то, тогда и поставлю ...
Аннетт Блэк: Джин, он ученикам потребуется, а ты же не ученик. Теперь по делу. Бельтан праздник духовного общения лучших умов и блестящих талантов. Командная игра. ( как я поняла, никто не загорелся проведением конкурса "Дары Афины"?) Какие есть мнения, как нужно распределить по времени? Праздник духовного общения лучших умов и блестящих талантов имеет альтернативное название, покороче? И почему в списке нет праздника Афины? Мы же так вдохновенно его обсуждали. Лично я очень за этот праздник. Что касается распределения по времени, то Бельтан (а на самом деле Бельтайн) вылетает, так как это праздник майский. Аналог Вальпургиевой ночи и Масленицы. Можно, конечно, провести его летом, кто спорит, но вроде изначально просили сделать подборку чисто летних праздников? Далее. Праздник с неповторимо длинным названием можно провести когда угодно. Но начать надо с чего-то, связанного с древними народами, для затравки. Командную игру лучше в августе, мне кажется. Ближе к концу программы, в общем. В июле народу меньше всего будет, это отдыхательный месяц. А в августе народ назад уже подползать начнёт.
Анабель Пирс: Энни, можно взять за основу смысл праздника. Не обязательно называть его именно так и проводить согласно древним обычаям. Мы просто можем придумать "программу" праздника. Аватары, небольшие рассказы, и прочее.. Моор, я к тебе в аську.
Амортенций Блетчли: Анабель Пирс пишет: Моор, я к тебе в аську. Пирсяяяяш, у меня есть чудесная мысль. *заговорщески смотрит*
Анабель Пирс: Итак, дорогие коллеги, так как организация праздника Бальтан пал на нас с Амором, мы и заручились своей деятельностью. Взгляните что у нас имеется из конкурсов: Конкурс аватаров, - Анабель. Конкурс коллажей, - Амортенций. Конкурс рассказов, - Амортенций. Конкурс майского дерева, - Аннетт. Олимпиада, ... Как видите некоторые пункты свободны, а именно майское дерево^^, поэтому есть предложение - можете предложить свои конкурсы и сами их провести. Спустя три дня мы открываем празднование, так что давайте поторопимся).
Аннетт Блэк: О, запишите на меня конкурс майского дерева. Я так понимаю, нужен просто шест/столб, который народ украсит в фотошопе цветами и лиственными веночками?
Анабель Пирс: Энь в общем смысл такой) Но есть один нюанс, либо ты даёшь задание, чтобы от факов деревья украшенные шли, либо будет одно дерево, которое украшать будешь ты, а люди индивидуально будут отсылать веночки-цветочки и прочую бутафорию. Сама как думаешь?
Аннетт Блэк: Пусть украшает каждый сам. Я даю столб, они украшают. Не факультетами, а лично. Так проще будет. У нас много ребят работает в фотошопе, участника 3 наберётся, а это уже кворум.
Анабель Пирс: Ну и окей)
Аннетт Блэк: Пнёшь тогда, когда начинать будем) А я пока столб поищу.
Анабель Пирс: Угу) Завтра уже начинаем)
Анабель Пирс: И кстати, никто не против если почта прежней останется? hogvartsalastora@mail.ru С этой почтой удобнее. И если нет возражающих, давайте стартуем часиков в 17:00-18:00 по мск.
Анабель Пирс: Ладно, раз никто не против почта остаётся прежней. Давайте по старинке, 1 место - 30 баллов, 2 - 20, 3 - 10. Что ж, открывайте свои конкурсы и поехали) Сроки такие давайте что ли: 5 дней на сдачу работ, два дня на голосование. Итого, за неделю справились бы. Как на это смотрите, Мор, Энни?
Сиббила Трелони: Итак. В августе начнем конкурс Афины. Я предлагаю это в форме интеллектуального марафона. То есть каждый преподаватель готовит 1-2 задания интеллектуального плана. Я быы только просила меньше олимпиад и просто скучных вопросов) А так фантазируйте. Проекты конкурсов либо сюда, либо мне в аську. На сегодняшний день есть: 1. Конкурс ораторского мастерства - я провожу. 2. Викторина на знание мира Древней Греции - Виолетт Розье. Проводится по аналогии с викторинами Малфоя по миру ГП. в чате школы. 3. ....? 4. ....?
Амортенций Блетчли: Всё. Свои конкурсы за нашу с Бель практику я создал. Олимпиаду начал. Фух! Свет, я к тебе в асю. У меня есть предложение, правда, не руки и сердца.
Анабель Пирс: Конкурс летних аватаров давно завершён, итоги подведены. Прошу закрыть и переместить тему в архив.
Амортенций Блетчли: Конкурс летних коллажей прошу закрыть и перенести в архив.
ММ: Сделано.
Амортенций Блетчли: ММ, спасибо.)
Сиббила Трелони: Есть проблема, ее бы хотелось решить)) правда. У нас есть кафедра при ММ. Они должны проходить практику. И Малфоя нет, поэтому нужно найти кого-то, кто бы занялся министерской практикой. Кто бы хотел это делать? Она проходит в ролевой форме, народу даются разные задания. В прошлый раз было путешествие в Гизу. Интересно было. Малфой придумывал разные загадки и народ отгадывал.
Амортенций Блетчли: увы, я не смогу её проводить. *расстроенно* я сам на этой кафедре учусь.)
Винделанд Вантасель: гм, я могу попробовать) люблю придумывать загадки)) и ролки вести тож люблю ^^ и Луна моя не собирается на ММ..
Сиббила Трелони: ммм а со временем будет получаться?
Винделанд Вантасель: Cи, ага. у меня сейчас как раз освобождается реал (числа 9-10 точно все кончится). Поэтому я свободен как птица в полете) ну почти) там по мелочи уже будет.. но на Хоге уже не так сильно скажется.
Сиббила Трелони: Отлично) Тогда к осени придумывай практику для 6-7 курса ММ)
Винделанд Вантасель: окей, Си) придумаю что-нибудь эдакое)
Анабель Пирс: Прошу закрыть тему Семинар по Зодиологии, но пока не переносить, чтобы студенты смогли ознакомиться с оценками.
Анабель Пирс: Пожалуйста, перенесите тему Семинар по Зодиологии в архив.
ММ: Сделано.
Винделанд Вантасель: Прошу закрыть тему семинара по Трансфигурации по причине его завершения, но пока не переносить в архив, чтобы ученики могли ознакомиться с оценками.
ММ: Сделано.
Амортенций Блетчли: Прошу перенести тему Олимпиады в архив.
ММ: Сделано.
Джин Грей: Прошу перместить тему Семинар по Драконологии в архив.
Изабелла Эллистон: Прошу перенести тему семинара Магии Стихий в архив.
Анабель Пирс: Готово.
полная версия страницы